Om en undersökning
En instruktion för dig att kunna göra samma undersökning som jag har gjort med elever.
Steg 0 - Förberedelse
Hitta en metakognitiv metod med fokus på lärande i stället för undervisning. [1] En metod som är menat att utmana förståelse av koncept och inte bara specifika tillfällen. Metoden ska vara tydligt strukturerad med olika steg för att kunna skapa konflikterande tankar eller överkomliga hinder som kan ska lärdomar. [2] Metoden erbjuder alternativ för att skapa nya perspektiv på valda koncept. Bra är om metoden tillåter sig att du kan göra den till den egen.
Jag använde The Learning Pit (i fortsättningen benämnd som TLP) av James Notthingham, men du kan ta en annan om den passar dig bättre.
Gropen
Nottinghams poäng är att få elever möta koncept (kontra fakta) för att tänka både mer och själva (Nottingham 2015, 2:23). Koncept kan då ses som generella kunskaper som kan appliceras i specifika situationer. Genom att ifrågasätta appliceringen av koncept kan eleverna bygga ett fundament för ett komplex tänkande som utgår flera olika sätt att tänka. Man övar på att definiera, tolka, generalisera eller förutse. Nottingham menar även i förlängningen att eleverna tränar förmågor som inte bara är användbara i ett ämne utan i fler eller i livet utanför skolan.
En del av TLR är ASK-figuren (till höger), som Nottingham menar underlättar planering för hur undervisning kan bedrivas (Nottingham 2019, 5). Genom att dra ett streck från K till A eller S ser man vilka attityder eller förmågor som kan användas för att öva kunskaper, detta leder också till att dessa attityder eller förmågor samtidigt också utvecklas.
I mitt arbete med elever så fanns det ett fokus på processer istället för ett färdigt resultat för att tydliggöra och förhålla sig till gropen. Genom ASK kan också få ett sätt att prata om de tre benen.
Steg 1 - Uppstart
Del 1 – Media/Bild-ämnet
Fundera ut med vad du vill jobba med. Helt valfritt.
Kom på 2 – 3st och skriv ner. Varför vill du jobba med de? Skriv ner.
Del 2 – Stoff
Klicka på denna länk
https://slumpartikel.toolforge.org/
Läs/Skumma igenom sidan.
Klicka på en länk som du tycker är intressant.
Skriv ner:
- Vilka sidor besökte du?
- Vad tyckte du var intressant och varför?
(Detta steg ska gå ganska fort att göra. Lägg max en kvart på det här.)
Del 3
Om det behövs: Kombinera dessa två delar.
Titta på dina svar; Vad vill du göra och varför?
Varför frågan är viktigt att du svarar på för det förtydligar ditt eget arbete.
Stoffet kan då ge dig ingångar i hur arbetet ska bedrivas.
Till exempel: Du vill arbeta med fotografi för att du tycker bildredigering är roligt/intressant.
Lägg inte tid på att leta motiv och fotografera det. Använd ditt stoff för att enklare kunna ta bilder som du sedan kan redigera. Fundera på VAD du tycker är intressant med redigering.
Steg 3 - Arbete
Hitta ett rum.
Placera ut två kameror och en mikrofon enligt skiss. [3]
Arbeta i detta rum 3 x 2h.
Låt projektet leda. Gräv där du står. Säg inte nej. Testa nya saker. Försök överlämna dig till processen.
Bli inte klar!
Steg 4 – Utvärdering
Träffa en kompis som har gjort samma upplägg som du.
Steg 1. Prata först om vad ni ar gjort: ”Hur kan ni beskriva processen ni har varit inne i?”
Steg 2. Titta på varandras arbeten. Hjälp varandra att identifiera kunskaper som ni ser i era arbeten.
Steg 3. Gå in på www.skolverket.se
Hitta en gymnasial kursplan som passar in på era arbeten. Bild och Form eller Mediaproduktion t.ex. Bedöm er själva enligt Skolverkets dokument.
[1] Nottingham, James (2017). learning challenge : how to guide your students through the learning pit to achieve deeper understanding [Elektronisk resurs], s. 46 – 47, s. 96
[2] Nottingham (2017). s. 96
[3] Allt material som presenteras i detta arbete är transkriberingar av inspelat material. Förutom en minnesanteckning.