- Allegaert, P., Baum, T., Chielens, P., Marius, B., Moeskops, K., Van Alstein, M., Van Oost, O., & Verbergt, B. (2020). Het agonistisch museum: Musea op zoek naar hun maatschappelijke rol. Reflecties vanop het Groot Onderhoud, 26 november 2019, Antwerpen, België. FARO. Vlaams steunpunt voor cultureel erfgoed vzw. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://faro.be/sites/default/files/bijlagen/e-documenten/agonistisch%20museum_def.pdf
- Almeshari, M., Dowell, J. & Nyhan, J. (2019). Using Personas to Model Museum Visitors. UMAP'19 Adjunct: Adjunct Publication of the 27th Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization (June 2019), 401–405. https://doi.org/10.1145/3314183.3323867
- Balasubramaniam, M., Telles, S., & Doraiswamy, P. M. (2013). Yoga on Our Minds: A Systematic Review of yoga for Neuropsychiatric Disorders. Frontiers in Psychiatry, 3. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2012.00117
- Barbour, K. (2006). Embodied Engagement in Arts Research. The International Journal of the Arts in Society Annual Review, (Issue 1). DOI: 10.18848/1833-1866/CGP/v01i02/35628
- Bert Hellinger Instituut Nederland. (z.d.). Zijn familieopstellingen gevaarlijk? Bert Hellinger Instituut. Geraadpleegd op 12 januari 2024, van: https://hellingerinstituut.nl/zijn-familieopstellingen-gevaarlijk/#:~:text=Maar%3A%20zijn%20familieopstellingen%20nu%20gevaarlijk,professionele%20opstelling%20is%20niet%20gevaarlijk.
- Biesta, G. (2020). Door kunst onderwezen willen worden (2de editie). ArtEZ Press.
- Burt, I., & Gonzalez, T. (2021). Flow state as an existential tool to increase optimal experience and life enjoyment. The Journal of Humanistic Counseling, 60 (3), 197–214. https://doi.org/10.1002/johc.12165
- Chabot, P. (2018). Filosofie van de burn-out (D. Bronkhorst, Vert.). AUP.
- Chemi, T. (2016). The experience of flow in artistic creation. Springer eBooks, 37–50. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1_3
- Csikszentmihalyi, M. (2005). Flow: Psychologie van de optimale ervaring (H.Moerdijk, Vert.) (6de druk). Boom Amsterdam.
- Csikszentmihalyi, M., & Hermanson, K. (1995). Intrinsic motivation in museums: Why does one want to learn? Public institutions for personal learning, 67-77. Geraadpleegd op 15 november 2023, van https://arts.berkeley.edu/wp-content/uploads/2016/01/Csikszentmihalyi-Hermanson-1995_Intrinsic-Motivation-in-Museums.pdf
- D’hamers, K. (2020). erfgoedwijzer | Mindfulness 1. FARO. Vlaams Steunpunt Voor Cultureel Erfgoed Vzw. Geraadpleegd op 15 november 2023, van https://faro.be/sites/default/files/2020-08/Mogelijke%20acties%20mindfulness.pdf
- D’hamers, K. (2023, 10 april). Internationale Slow Art Day op 15 april. FARO. Vlaams Steunpunt Voor Cultureel Erfgoed Vzw. Geraadpleegd op 12 mei 2024, van https://faro.be/blogs/katrijn-dhamers/internationale-slow-art-day-op-15-april#:~:text=Internationale%20Slow%20Art%20Day%20op,steunpunt%20voor%20cultureel%20erfgoed%20vzw
- D’hamers, K. (z.d). Hoe gebruikt u slow art in uw erfgoedpraktijk? FARO. Vlaams steunpunt voor cultureel erfgoed vzw. Geraadpleegd op 12 mei 2024, van https://faro.be/kennis/publieksbegeleiding/hoe-gebruikt-u-slow-art-uw-erfgoedpraktijk
- D’hamers, K. & Goven, L. (2024, 27 maart). Het meditatieve lichaam: Vertragen voor kunst. faro | tijdschrift over cultureel erfgoed, 17 (2024 – 1), 44-47. Geraadpleegd op 27 maart 2024, van https://issuu.com/faronet/docs/faro_2024_17_1_issuu
- De Backer, F., & Elias, W. (2020). Over kunst- en cultuureducatie in musea en erfgoedorganisaties in Vlaanderen. In T. Bossuyt, & J. Staes (Eds.), Uit de schaduw: De ontwikkeling van kunst- en cultuureducatie in de vrije tijd in Vlaanderen, 50-71. Publiq vzw.
- De Botton, A. & Armstrong, J. (2013). Art as Therapy. Phaidon.
- Denis, S. (2023, 4 augustus). Inner Development Goals de mens achter de doelstelling. Vlaanderen Portaalsite Duurzaam Ondernemen. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://www.mvovlaanderen.be/inspiratie/inner-development-goals-de-mens-achter-de-doelstelling
- Dewey, J. (2005). Art as experience. Penguin Group. (Origineel gepubliceerd in 1980)
- Dibbits, H. (2020). Emotienetwerken: erfgoed- en burgerschapseducatie in de 21e eeuw. Cultuur+Educatie, Vol. jaargang 19 (Issue nr. 55), 99–111. Geraadpleegd op 20 december 2023, van https://www.lkca.nl/wp-content/uploads/2021/12/cultuur-plus-educatie-55-Emotienetwerken-erfgoed-burgerschapseducatie-Hester-Dibbits.pdf
- Dysthe, O., Bernhardt, N., & Esbjørn, L. (2013). Dialogue-Based Teaching: The art museum as a learning space (1ste editie). Skoletjenesten.
- Elias, W. (2011). Tekens aan de wand: Hedendaagse stromingen in de kunstfilosofie. VUBPRESS.
- Falk, J. H. (n.d.). Understanding museum visitors’ motivations and learning. Geraadpleegd op 14 december 2023, van https://slks.dk/fileadmin/user_upload/dokumenter/KS/institutioner/museer/Indsatsomraader/Brugerundersoegelse/Artikler/John_Falk_Understanding_museum_visitors__motivations_and_learning.pdf
- FOMU. (z.d). Informatiebrochure VTS voor NT2 [Brochure]. FOMU. Geraadpleegd op 12 januari 2024, van https://fomu.be/uploads/NT2_TOOLKIT_DOCENTEN.pdf
- Gehlert, T. (2020). Erklärungsansätze. Systemaufstellungen in Wissenschaft und Praxis, 229–265. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29167-9_5
- Harris, J. (2015). Embodiment in the Museum – What is a Museum? New Trends in Museology, 43b, 101-115. DOI: https://doi.org/10.4000/iss.422
- Hein, G. E. (1998). Learning in the museum. Routledge.
- Hein, G. E. (2005). The role of museums in Society: education and social action. Curator, 48 (4), p. 357–363. https://doi.org/10.1111/j.2151-6952.2005.tb00180.x
- Hendrick, S & Van Mierlo, F. (2024). In en uit de knoop: Gezinsdynamieken ontrafeld met opstellingen. Pelckmans.
- Holitzka, M & Remmert, E. (2004). Systemische organisatie-opstellingen: Conflicten oplossen in en op het werk (B. Weigl-Hartog, Vert.). Panta Rhei.
- Hoogstraat, E. & Vels Heijn, A. (2006). De leertheorie van Kolb in het museum: dromer, denker, beslisser, doener. Museumvereniging.
- Hubard, O. M. (2007). Complete Engagement: Embodied response in art museum education. ART EDUCATION. Geraadpleegd op 26 februari 2024, van: https://www.moma.org/momaorg/shared/pdfs/docs/learn/courses/Hubard_Complete_Engagement.pdf
- ICOM Nederland. (z.d). Museumdefinitie. Icom.nl. Geraadpleegd op 28 april 2024, van https://icom.nl/nl/over-icom/museumdefinitie#:~:text=%22Een%20museum%20is%20een%20permanente,en%20bevorderen%20diversiteit%20en%20duurzaamheid
- Inner Development Goals. (z.d). The 5 dimensions with the 23 skills and qualities. Inner Development Goals. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://www.innerdevelopmentgoals.org/framework
- Jambon, J. (2021, 31 maart). Strategische visienota cultureel erfgoed [Visienota]. Geraadpleegd op 18 december 2023, van https://www.vlaanderen.be/cjm/sites/default/files/2021-04/strategische_visienota_cultureel_erfgoed.pdf
- Kai-Kee, E., Latina L., & Sadoyan, L. (2020). Activity-Based Teaching in the Art Museum: Movement, Embodiment, Emotion. The J. Paul Getty Museum.
- KMSKA. (2022). 2022_KMSKA_MERKBOEK_Het Schoonste Gevoel.pdf [Merkboek KMSKA].
- Kolb, A.Y. & Kolb , D.A. (2013). The Kolb Learning Style Inventory – 4.0: A Comprehensive Guide to the Theory, Psychometrics, Research on Validity and Educational Applications. Experience Based Learning Systems, Inc.
- Lambert, J., & Csikszentmihalyi, M. (2019). Facilitating or foiling flow: the role of momentary perceptions of feedback. The Journal of Positive Psychology, 15(2), 208–219. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1578893
- Lawrence, R. E. (2012). Intuitive knowing and embodied consciousness. New Directions for Adult and Continuing Education, 2012(134), 5–13. https://doi.org/10.1002/ace.20011
- Merleau-Ponty, M. (2017). Fenomenologie van de waarneming (D. Tiemersma, Vert.) (2de druk). Boom.
- Merleau-Ponty, M. (2017). Oog en geest (I. van der Burg, Vert.). Parrèsia.
- Middelheimmuseum. (2019). MarketingplanMiddelheimmuseum.pdf [Marketingplan Middelheimmuseum 2019-2025].
- Middelheimmuseum. (2022.03.18). Beleidsplanning 2024 – 2029, Sessie kernteam 18.03.2022: missie, visie en stakeholders [Verslag voorbereiding beleidsplan]. Geraadpleegd op 1 december 2023, van https://digipolis.sharepoint.com/:w:/r/teams/TV_C_Middelheimmuseum/Gedeelde%20documenten/Beleid/beleidsplanning%202024_2029/sessie%201_missie%20en%20visie/bp%202024_2029_MISSIE%20EN%20VISIE_v1.docx?d=w94f09d7879fe4a34b76125af7014a817&csf=1&web=1&e=U9E1ca
- Middelheimmuseum. (2023). Storybook Middelheimmuseum Finale versie.pdf [Storybook Middelheimmuseum Aris & Totell].
- Mortelmans, D. (2020). Handboek kwalitatieve onderzoeksmethoden (3de editie). Acco.
- Museum of Broken Relationships (n.d.) Geraadpleegd op 15 maart 2024, van: https://www.brokenships.com
- Nakamura, J., & Csikszentmihalyi, M. (2014). The concept of flow. Springer eBooks, 239–263. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9088-8_16
- Nussbaum, M. (2020). Niet voor de winst (R. Van Kappel, Vert.) (16de druk). Ambo|Anthos.
- Platteau, V. (2014, 26 maart). Kunst als therapie. Rekto Verso. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://www.rektoverso.be/artikel/kunst-als-therapie
- Publiq. (2020, 30 november). Emotienetwerken als methode om immaterieel erfgoed te laten voortbestaan. Publiq. Geraadpleegd op 20 december 2023, van: https://www.publiq.be/nl/inzichten-en-praktijk/emotienetwerken-als-methode-om-immaterieel-erfgoed-te-laten-voortbestaan
- Rijksmuseum Amsterdam. (n.d.). Art as therapy. Geraadpleedpleegd op 17 mei 2023, van http://rijks.artastherapy.com/
- Ros, B. (2023, 23 februari). Visual Thinking Strategies: vertel maar wat je ziet. lkca.nl. Geraadpleegd op 20 december 2024, van https://www.lkca.nl/artikel/visual-thinking-strategies-vertel-maar-wat-je-ziet/#:~:text=Visual%20Thinking%20Strategies%20(VTS)%20is,door%20te%20kijken%20naar%20kunstwerken.
- Scholtens, S., Barnhoorn, P., & Fleer, J. (2023). Education to support professional identity formation in medical students: guiding implicit social learning. International Journal of Medical Education, 14, 19–22. https://doi.org/10.5116/ijme.63f3.ddcb
- Scholtens, S., Kiltz, L., De Boer, H. A., Thege, B. K., & Fleer, J. (2023). Conceptualisation of the systemic organisational constellation method and a procedure for its application in coaching. Coaching, 17(1), 1–15. https://doi.org/10.1080/17521882.2023.2222013
- Scholtens, S., Petroll, C., Rivas, C., Fleer, J., & Thege, B. K. (2021). Systemic constellations applied in organisations: a systematic review. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift Für Angewandte Organisationspsychologie, 52(3), 537–550. https://doi.org/10.1007/s11612-021-00592-8
- Simon, N. (2010). The Participatory Museum. Santa Cruz: Museum 2.0.
- Smith, J.K. (2014). The museum effect: How museums, libraries, and cultural institutions educate and civilize society.Rowman & Littlefield.
- Smith, L. F., Smith, J. K., & Tinio, P. P. L. (2017). Time spent viewing art and reading labels. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 11(1), 77–85. https://doi.org/10.1037/aca0000049
- Sontag, S. (1964). Against Interpretation. [Essay]. Geraadpleegd op 12 maart 2024, van: https://static1.squarespace.com/static/54889e73e4b0a2c1f9891289/t/564b6702e4b022509140783b/1447782146111/Sontag-Against+Interpretation.pdf
- Thege, B. K., Petroll, C., Rivas, C., & Scholtens, S. (2021). The Effectiveness of family constellation therapy in Improving Mental Health: A Systematic review. Family Process, 60(2), 409–423. https://doi.org/10.1111/famp.12636
- Tishman, S. (2018). Slow looking: The Art and Practice of Learning Through Observation. Routlegde.
- Torsten Preiss, I. (2003). Familieopstellingen in de praktijk. Kosmos-Z&K.
- van den Berg, E., & Kouwenhoven, W. (2008). Ontwerponderzoek in vogelvlucht. Tijdschrift voor lerarenopleiders.Themanummer Onderzoek, 29(4), 20-26. Geraadpleegd vanhttps://ris.utwente.nl/ws/portalfiles/portal/15300705/ontwerponderzoek.pdf
- Van Dijk, M., & Mul, R. (z.d.). Emotienetwerken. Reinwardt Academie. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://www.reinwardt.ahk.nl/lectoraat-cultureel-erfgoed/emotienetwerken/
- Van Doorselaer, M. (2023, 20 juni). Start van het Lerend netwerk zorg, welzijn en cultureel erfgoed. Faro.be. Geraadpleegd op 12 januari 2024, van https://faro.be/blogs/mieke-van-doorselaer/start-van-het-lerend-netwerk-zorg-welzijn-en-cultureel-erfgoed#
- Van Eeckhaut, M., & Mooss (2013). Kunst -en Erfgoededucatie: Theorie en praktijk. Acco.
- Van Leeuwen, J. (cor.), Begine E., D’hamers K., Hermans, T., Lambrechts J., Milkers, A., Olbrechts, A., Steenhuyzen, S. Van Genechten, H., Van Oost, O., Vander Stichele, A., Vercauteren, G. (2022). De blik vooruit. Actuele trends en thema’s voor beleidsplanningstrajecten. FARO .Vlaams steunpunt voor cultureel erfgoed vzw. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://faro.be/sites/default/files/bijlagen/e-documenten/De_blik_vooruit.pdf
- Van Oost, O., Daenen, R., & Van Genechten, H. (2016). Museum van het Gevoel: Musea op de huid van de samenleving. Politeia.
- Verhoeven, N. (2020). Thematische analyse: patronen vinden bij kwalitatief onderzoek. Boom.
- Visual Thinking Strategies. (2021, 5 mei). Visual Thinking Strategies (VTS): Critical Thinking and Inclusive Discussion. https://vtshome.org/
- Yenawine, P. (2021). Visual Thinking Strategies: Met kunst het leren op school verdiepen (D. Pater, Vert.). SWP.