BRONNENLIJST

Things that might be true

 

  • Allegaert, P., Baum, T., Chielens, P., Marius, B., Moeskops, K., Van Alstein, M., Van Oost, O., & Verbergt, B. (2020). Het agonistisch museum: Musea op zoek naar hun maatschappelijke rol. Reflecties vanop het Groot Onderhoud, 26 november 2019, Antwerpen, België. FARO. Vlaams steunpunt voor cultureel erfgoed vzw. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://faro.be/sites/default/files/bijlagen/e-documenten/agonistisch%20museum_def.pdf

 

  • Almeshari, M., Dowell, J. & Nyhan, J. (2019). Using Personas to Model Museum Visitors.  UMAP'19 Adjunct: Adjunct Publication of the 27th Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization (June 2019), 401–405. https://doi.org/10.1145/3314183.3323867

 

  • Balasubramaniam, M., Telles, S., & Doraiswamy, P. M. (2013). Yoga on Our Minds: A Systematic Review of yoga for Neuropsychiatric Disorders. Frontiers in Psychiatry, 3. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2012.00117

 

  • Barbour, K. (2006). Embodied Engagement in Arts Research. The International Journal of the Arts in Society Annual Review, (Issue 1). DOI: 10.18848/1833-1866/CGP/v01i02/35628  

 

 

  • Biesta, G. (2020). Door kunst onderwezen willen worden (2de editie). ArtEZ Press.

 

  • Burt, I., & Gonzalez, T. (2021). Flow state as an existential tool to increase optimal experience and life enjoyment. The Journal of Humanistic Counseling, 60 (3), 197–214. https://doi.org/10.1002/johc.12165

 

  • Chabot, P. (2018). Filosofie van de burn-out (D. Bronkhorst, Vert.). AUP.

 

 

  • Csikszentmihalyi, M. (2005). Flow: Psychologie van de optimale ervaring (H.Moerdijk, Vert.) (6de druk). Boom Amsterdam.

 

 

 

 

 

 

  • De Backer, F., & Elias, W. (2020). Over kunst- en cultuureducatie in musea en erfgoedorganisaties in Vlaanderen. In T. Bossuyt, & J. Staes (Eds.), Uit de schaduw: De ontwikkeling van kunst- en cultuureducatie in de vrije tijd in Vlaanderen, 50-71. Publiq vzw.

 

  • De Botton, A. & Armstrong, J. (2013). Art as Therapy. Phaidon.

 

 

  • Dewey, J. (2005). Art as experience. Penguin Group. (Origineel gepubliceerd in 1980)

 

 

  • Dysthe, O., Bernhardt, N., & Esbjørn, L. (2013). Dialogue-Based Teaching: The art museum as a learning space (1ste editie). Skoletjenesten.

 

  • Elias, W. (2011). Tekens aan de wand: Hedendaagse stromingen in de kunstfilosofie. VUBPRESS.

 

 

 

 

 

  • Hein, G. E. (1998). Learning in the museum. Routledge.

 

 

  • Hendrick, S & Van Mierlo, F. (2024). In en uit de knoop: Gezinsdynamieken ontrafeld met opstellingen. Pelckmans.

 

  • Holitzka, M & Remmert, E. (2004). Systemische organisatie-opstellingen: Conflicten oplossen in en op het werk (B. Weigl-Hartog, Vert.). Panta Rhei.

 

  • Hoogstraat, E. & Vels Heijn, A. (2006). De leertheorie van Kolb in het museum: dromer, denker, beslisser, doener. Museumvereniging.

 

 

 

 

 

  • Kai-Kee, E., Latina L., & Sadoyan, L. (2020). Activity-Based Teaching in the Art Museum: Movement, Embodiment, Emotion. The J. Paul Getty Museum.

 

  • KMSKA. (2022). 2022_KMSKA_MERKBOEK_Het Schoonste Gevoel.pdf [Merkboek KMSKA].

 

  • Kolb, A.Y. & Kolb , D.A. (2013). The Kolb Learning Style Inventory – 4.0: A Comprehensive Guide to the Theory, Psychometrics, Research on Validity and Educational Applications. Experience Based Learning Systems, Inc.

 

 

  • Lawrence, R. E. (2012). Intuitive knowing and embodied consciousness. New Directions for Adult and Continuing Education, 2012(134), 5–13. https://doi.org/10.1002/ace.20011

 

  • Merleau-Ponty, M. (2017). Fenomenologie van de waarneming (D. Tiemersma, Vert.) (2de druk). Boom.

 

  • Merleau-Ponty, M. (2017). Oog en geest (I. van der Burg, Vert.). Parrèsia.

 

  • Middelheimmuseum. (2019). MarketingplanMiddelheimmuseum.pdf [Marketingplan Middelheimmuseum 2019-2025].

 

 

  • Middelheimmuseum. (2023). Storybook Middelheimmuseum Finale versie.pdf [Storybook Middelheimmuseum Aris & Totell].

 

  • Mortelmans, D. (2020). Handboek kwalitatieve onderzoeksmethoden (3de editie). Acco.

 

 

 

  • Nussbaum, M. (2020). Niet voor de winst (R. Van Kappel, Vert.) (16de druk). Ambo|Anthos.

 

 

 

 

 

  • Scholtens, S., Barnhoorn, P., & Fleer, J. (2023). Education to support professional identity formation in medical students: guiding implicit social learning. International Journal of Medical Education, 14, 19–22. https://doi.org/10.5116/ijme.63f3.ddcb

 

  • Scholtens, S., Kiltz, L., De Boer, H. A., Thege, B. K., & Fleer, J. (2023). Conceptualisation of the systemic organisational constellation method and a procedure for its application in coaching. Coaching, 17(1), 1–15. https://doi.org/10.1080/17521882.2023.2222013

 

  • Scholtens, S., Petroll, C., Rivas, C., Fleer, J., & Thege, B. K. (2021). Systemic constellations applied in organisations: a systematic review. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift Für Angewandte Organisationspsychologie, 52(3), 537–550. https://doi.org/10.1007/s11612-021-00592-8

 

  • Simon, N. (2010). The Participatory Museum. Santa Cruz: Museum 2.0.

 

  • Smith, J.K. (2014). The museum effect: How museums, libraries, and cultural institutions educate and civilize society.Rowman & Littlefield.

 

  • Smith, L. F., Smith, J. K., & Tinio, P. P. L. (2017). Time spent viewing art and reading labels. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 11(1), 77–85. https://doi.org/10.1037/aca0000049

 

 

  • Thege, B. K., Petroll, C., Rivas, C., & Scholtens, S. (2021). The Effectiveness of family constellation therapy in Improving Mental Health: A Systematic review. Family Process, 60(2), 409–423. https://doi.org/10.1111/famp.12636

 

  • Tishman, S. (2018). Slow looking: The Art and Practice of Learning Through Observation. Routlegde.

 

  • Torsten Preiss, I. (2003). Familieopstellingen in de praktijk. Kosmos-Z&K.

 

 

 

 

  • Van Eeckhaut, M., & Mooss (2013). Kunst -en Erfgoededucatie: Theorie en praktijk. Acco.

 

  • Van Leeuwen, J. (cor.), Begine E., D’hamers K., Hermans, T., Lambrechts J., Milkers, A., Olbrechts, A., Steenhuyzen, S. Van Genechten, H., Van Oost, O., Vander Stichele, A., Vercauteren, G. (2022). De blik vooruit. Actuele trends en thema’s voor beleidsplanningstrajecten. FARO .Vlaams steunpunt voor cultureel erfgoed vzw. Geraadpleegd op 21 december 2023, van https://faro.be/sites/default/files/bijlagen/e-documenten/De_blik_vooruit.pdf

 

  • Van Oost, O., Daenen, R., & Van Genechten, H. (2016). Museum van het Gevoel: Musea op de huid van de samenleving. Politeia. 

 

  • Verhoeven, N. (2020). Thematische analyse: patronen vinden bij kwalitatief onderzoek. Boom.

 

  • Visual Thinking Strategies. (2021, 5 mei). Visual Thinking Strategies (VTS): Critical Thinking and Inclusive Discussion. https://vtshome.org/

 

  • Yenawine, P. (2021). Visual Thinking Strategies: Met kunst het leren op school verdiepen (D. Pater, Vert.). SWP.

IN DE BOEKENKAST

VAN DE ONDERZOEKER