LES 2: 17-04-2020: Archief materiaal en bronnen
Opdracht voor vrijdag 17 april 2020 (10.00-15.00 uur):
1: Haal 3 woorden/begrippen uit je visie die je inspireren en/of fascineren (waar je meer over wil weten).
2: Begin met een onderzoeksarchief aan te leggen met interessante/relevante bronnen die je inspireren en fascineren (minimaal 5 materialen: teksten, lezingen, personen, platforms, initiatieven, beelden, video's, etcetera)
Tip: als je niet al materialen hebt, onderzoek dan je woorden/begrippen
Er zullen voorbeelden van onderzoek volgen.
LES 1: 03-04-2020: Introductie onderzoeken
Blok 1, 10.00 -11.00 uur: Introductie
10.00: Opwarmer: wake up, it’s Friday!
10.15: Introductie
- Wie ben ik en wat is mijn achtergrond
- vragen ronde
10.30: Snelle voorstel ronde: Bedenk drie woorden die jou beschrijven
11.00: pak een object/voorwerp binnen handbereik
- toon het object
- woorden associatie ronde per object (let op geen herhalingen)
Voorbeeld: Onderzoek
Definite encyclopedie: (...) onderzoek dat naar hedendaagse maatstaven voldoet aan de criteria van wetenschap. ("Onderzoek", Wikipedia February 2020, https://nl.wikipedia.org/wiki/Wetenschappelijk_onderzoek. Accessed 16 April 2020)
Definitie etyologie: 'to seek for'
("research v." Etymolog Online, Douglas Harrper 2020, https://www.etymonline.com/word/research?ref=etymonline_crossreference#etymonline_v_48065. Accessed 16 April 2020.)
Context: Master Kunsteducatie, Fontys Hogeschool voor de Kunsten Tilburg, Nederland. Klas 2020-2021.
Perspectief: Artistic Research. Ik bekijk de term 'onderzoek' vanuit het perspectief van Artistic Research, Artistic Research is een geinstitutionalizeerd veld. Hierbij kijk ik vooral vanuit het Nederlandse perspectief. In Nederland bestaan er twee vormen van Artistic Research, vanuit het perspectief van de Universiteiten (Universiteit Leiden met PhDarts en MA Artisitc Research van de Uninversiteit Leiden) en vanuit het perspectief van de HBO's (proffesional docotrate, Artistic Research HBK Masters, of Creator Docus). In deze context gebruik ik voornamelijk het perspectief van de HBO's.
Output: wetenschappelijke tekst
Blok 3: 13.30-14.30 uur: Wat is onderzoeken?
Wat is onderzoeken.
Een visie verzameling op onderzoeken / leren: https://vimeo.com/233021994
Evaluatie (https://www.researchcatalogue.net/view/837444/855313)
LES1 - 1. Onderwerp (subject/object)
LES3 - 2. Er is iets wat je nog niet weet (een vraag: hoe zou... wat zou er gebeuren als..is het waar dat...)
LES2: - Begip en bron gebruik
A. Definities (Kritische benadering: let op aannames; vooronderstellingen: wat bedoel je wel en wat bedoel je niet)
B. Context
C. Perspectieven
3. Randvoorwaaren:
LES2 - Navolgbaar (archief en bronnen, let op: APA)
LES4 - Methode (hoe heb je onderzocht, wat waren je stappen, wat waren je acties)
LES3- Samenvatting (korte beschrijving van je onderzoek)
LES3- Hypothese (mogelijke uitkomst; wat denk je dat er zal gebeuren)
LES4 - tijd schema
LES5 - deel je onderzoek met anderen!
MKE2:
- relevantie
- doelgroep
- output vorm
LES 2 Opdracht: Begrip onderzoek:
Gezien de toets van aankomende vrijdag en de intensiteit van deze volle digitale lesdagen, heb ik besloten om de opdracht van Les 2: 'Begrip onderzoek' een week op te schuiven naar volgende week donderdag 30-04-2020, ik zal volgende week vrijdag individueel reactie geven.
NB: Uiteraard kun je voor een woord meerdere definities, contexten en perspectieven bepalen, maar het gaat er bij deze opdracht om dat je van elk er één kiest om uit te onderzoeken en onderbouwen.
Opdracht Les 2: Begrip onderzoek:
Kies 1 van de 3 eerdere gekozen woorden/begrippen uit je visie die je inspireren en/of fascineren (niet het zelfde woord als in de les behandeld) en bepaal:
A: Definitie: (referentie: baksteen)
- kies een formele definitie (quote met bron in APA stijl). Je definite is je ankerpunt, de consensus over de betekenis het woord. (Bijvoorbeeld uit een: woordenboek, etymologie, encyclopedie).
Tip: zoek ook eens naar synoniemen of naar de betekenis van het woord in het Engels.
- zet je eigen invulling/betekenis van het woord hier tegenover. Bijvoorbeeld: is jou invulling/betekenis het zelfde of anders?
B: Context: (referentie: huis)
- kies een (bestaande) context van het woord; welke contexten zijn er en welke kies je? Je context bepaald je onderzoeksveld(en).
NB: Als de context die jij wil gebruiken voor het woord niet bestaat, dan kies je er dus voor om het woord uit de bestaande context te halen en vanuit jou (nieuwe) perspectief te benaderen.
C: Perspectief: (referentie: bouwkunde of ecologie)
- vanuit welk perspectief bekijk/benader je het woord in de genoemde context.
Let op: de context kan in hetzelfde onderzoeksveld zijn als het perspectief waarmee je onderzoekt, maar hoeft zeker niet.
Richtlijnen:
- Niet meer dan 1,5 A4tje
- je mag beeld materiaal ter illustratie gebuiken
Korte voorbeelden:
Woord: baksteen
- Optie 1: je onderzoekt de 'baksteen' in de context van het 'huis' vanuit een 'bouwkundig' perspectief.
- Optie 2: je onderzoekt de 'baksteen' in de context van een 'muur' vanuit een 'ecologisch' perspectief.
- Optie 3: je onderzoekt de 'baksteen' en haalt het uit de bestaande context van het 'huis' en de 'muur' om het vanuit het perspectief van 'beeldende kunst' te benaderen.
Woord: essay
- Optie 1: je onderzoekt het 'essay' in de context van 'literatuur', vanuit 'literatuur analytisch' perspectief.
- Optie 2: je onderzoekt het 'essay' in de context van 'film', vanuit een 'filosofisch' perspectief.
- Optie 3: je onderzoekt het 'essay' en haalt het uit de bestaande contexten van 'literatuur'' en 'film' om het vanuit het perspetief van 'persformance kunst' te benaderen.
Stel gerust vragen in de comments!
Groet, Emily
Introductie onderzoek
1. Onderwerp (subject/object)
A. Definities (Kritische benadering: let op aannames; vooronderstellingen: wat bedoel je wel en wat bedoel je niet)
B. Context
C. Perspectieven (onderzoeksverden)
2. Er is iets wat je nog niet weet (een vraag: hoe zou... wat zou er gebeuren als..is het waar dat...)
3. Randvoorwaaren:
- Samenvatting* (korte beschrijving van je onderzoek)
- Hypothese (mogelijke uitkomst; wat denk je dat er uit je onderzoek zal komen)
- Methode (hoe ga je onderzoeken, wat worden je stappen, wat worden je acties)
- Navolgbaar (archief en bronnen, let op: APA)
4. Srategie (stappenplan / methodologie: hoe ga je het aanpakken?)
Tot slot: deel je uitkomsten met anderen!
Emily Huurdeman artist, researcher, educator
Email: info@egahuurdeman.nl
Website: www.egahuurdeman.nl
BA Fine Art, Hogeschool voor de Kunsten Utrecht HKU (New Media)
un essai d'essayer
MA Artistic Research, Uiveriteit van Amsterdam (UvA)
PER-FORM the performative essay and the essayistic performance
MA Education in Arts, Piet Zwart Institute Rotterdam
Essaying art a un-methodoligical method for Artistic Research
Co-initiator van Café Chercher
Board lid bij Mouse Ear Concert
Fontys Tilburg, Master Kunsteducatie (MKE), docent onderzoek
Koninklijke Academie Beeldende Kunst (KABK) Den Haag, coordinator lectoraten
Academy of Creative and Performing Arts (ACPA) Leiden, samenwerking KABK
Sandberg Insituut Amsterdam, project manager we are under construction
Vulpen in perspectief:
Subjectief:
Dit is een van de eerste antieke vulpennen die ik heb gekocht, het was een 'new old stock' de mooiste pen die ik tot dan toe had. Ik heb begonnen met vulpennen verzamelen na het overleiden van mijn groottante. Ik woonde bij mijn groottante in huis voor palliatieve zorg, na haar overleiden moest het huis opgeruimd worden, geconfronteerd met deze klus ben gestart met de 'spark joy' methoden van Konmari, zodoende verzamelde ik alle pennen in huis die er waren. Het waren er zo veel dat ik bedacht: Ik doe ze allemaal weg en ik koop één mooie pen. Dat is beginnen met een Kaweco Sport pennetje waarna ik de antieke pennen in ben gerold. Die gedachte is paradoxaal genoeg ondertussen een beetje uit de hand gelopen met een verzameling van 30 vulpennen.
Objectief:
lengte 11.9 cm
omtrek 5.6 cm
Bordeaux met zwarte gemarmerde kleur
Goudkleurige details
Goudleuringe pen punt
celluloid ?
schoef dop met clip
witte ruit met ronde cirkel op de punt van de dop
piston zuigsysteemmet zwarte achterzijde
Roze inkt
Relationeel:
Schrijfgerij, wordt gebruikt om woorden mee op papier te zetten. In het japans heet de schrijfvorm 'Zuihitsu' betekend; 'to follow where the brush leads' dit impliceerd een relatie dussen het schrijinstrument en schrijven zelf, de invloed van de pen en de inkt met het lichaam en gedachten.
Historisch:
Ht betreft een Osmia 882 EF (de EF staat voor extra fine pen punt) met een een flex pen punt, de pen is waarschijnlijk uit 1955.
Osmia was een Duits vulpennen merk, opgericht in 1919 door Hermann Böhler. Herman kwam samen met zijn broer Georg van Kaweco vandaan, de naam Osmia komt van een legering genaamd Osmiumalloy. Vanaf 1935 is het merk over genomen door Faber-Castell en in het begin van de jaren 60 verdween het als merk. (bron: http://www.fountainpen.it/Osmia/en)
Object associatie
pak een object/voorwerp binnen handbereik
- toon het object
- woorden associatie ronde per object (let op: geen herhalingen)
Perspetieven:
- Subjectief (persoonlijke relatie met het object)
- Objectief (formele kwaliteiten van het object: kleur; materiaal; gewicht; vorm; geur)
- Relationeel (welke relatie/performativiteit heeft het object)
- Historisch (de achtergrond van het object/ ontstaan)
11.00: Uileg: Object perspectieven opdracht
11.05-11.30: Perspectieven onderoeken van een object (groepjes van 4)
