LES FHK MKE2 Onderzoek by Emily Huurdeman

Move 1: Establishing a Territory [the situation]
This is generally accomplished in two ways: by demonstrating that a general area of research is important, critical, interesting, problematic, relevant, or otherwise worthy of investigation and by introducing and reviewing key sources of prior research in that area to show where gaps exist or where prior research has been inadequate in addressing the research problem.

The steps taken to achieve this would be:

Step 1 -- Claiming importance of, and/or [writing action = describing the practice/research problem and providing evidence to support why the topic is important to study]
Step 2 -- Making topic generalizations, and/or [writing action = providing statements about the current state of knowledge, consensus, practice or description of phenomena]
Step 3 -- Reviewing items of previous research [writing action = synthesize prior research that further supports the need to study the research problem; this is not a literature review but more a reflection of key studies that have touched upon but perhaps not fully addressed the topic]

Move 2: Establishing a Niche [the problem]
This action refers to making a clear and cogent argument that your particular piece of research is important and possesses value. This can be done by indicating a specific gap in previous research, by challenging a broadly accepted assumption, by raising a question, a hypothesis, or need, or by extending previous knowledge in some way.

The steps taken to achieve this would be:

Step 1a -- Counter-claiming, or [writing action = introduce an opposing viewpoint or perspective or identify a gap in prior research that you believe has weakened or undermined the prevailing argument]
Step 1b -- Indicating a gap, or [writing action = develop the research problem around a gap or understudied area of the literature]
Step 1c -- Question-raising, or [writing action = similar to gap identification, this involves presenting key questions about the consequences of gaps in prior research that will be addressed by your study. For example, one could state, “Despite prior observations of voter behavior in local elections in urban Detroit, it remains unclear why do some single mothers choose to avoid....”]
Step 1d -- Continuing a tradition [writing action = extend prior research to expand upon or clarify a research problem. This is often signaled with logical connecting terminology, such as, “hence,” “therefore,” “consequently,” “thus” or language that indicates a need. For example, one could state, “Consequently, these factors need to examined in more detail....” or “Evidence suggests an interesting correlation, therefore, it is desirable to survey different respondents....”]

Move 3: Occupying the Niche [the solution]
The final "move" is to announce the means by which your study will contribute new knowledge or new understanding in contrast to prior research on the topic. This is also where you describe the remaining organizational structure of the paper.

The steps taken to achieve this would be:

Step 1a -- Outlining purposes, or [writing action = answering the “So What?” question. Explain in clear language the objectives of your study]
Step 1b -- Announcing present research [writing action = describe the purpose of your study in terms of what the research is going to do or accomplish. In the social sciences, the “So What?” question still needs to addressed]
Step 2 -- Announcing principle findings [writing action = present a brief, general summary of key findings written, such as, “The findings indicate a need for...,” or “The research suggests four approaches to....”]
Step 3 -- Indicating article structure [writing action = state how the remainder of your paper is organized]

10.30-12.30 Introductie schrijven - CARS

https://libguides.usc.edu/writingguide/CARS

Individueel schrijven : Shut up & Write

25 minuten schrijven

5 minunten fysieke oefening

10 minuten leesbaar maken

Peerfeedback

Uitwisselen per 3:

- Suggesties - tips

- Complimenten - tops

14.00-16.00 Communicatie Braistorm

Communicatie voorbeelden (MPW1):

https://www.researchcatalogue.net/view/681804/1006139/1774/3276

Lesdoelen:

- opstart communicatie

- verkenning mogelijkheden en eerste ideeën voor vorm van communicatie

14.00-15.00: Brainstormen

20 min: Schrijf op voor jezelf

- de onderzoeksvraag

- de belangrikste conclussie(s) (en verwachtte conclussies) van je onderzoek

- het doel/impact van je onderzoek

- aan wie je de communicatie primair richt (voor wie is die bedoeld/doelgroep).

Schrijf op je bord:

- het doel/impact van je onderzoek

- aan wie je de communicatie primair richt (voor wie is die bedoeld/doelgroep).

30 min.: Individueel: Plak bij medestudenten post-its met vorm ideeën

30 min : Plenair: Bespreek/bevraag de vorm ideeën

15.00-16.00 Prototype

Maak een prototype (schets, video, audio, collage)

MPW8: Positionering en Communicatie

09.30-12.30

09.30-10.30 Kusteducatief onderzoek: logboek - kritisch refecteren

10.30-12.30 Positionering - Introductie schrijven volgens CARS

13.30-14.00 pauze

14.00-16.00 Communicatie brainstrom

16.00-16.30 pauze

16.30-17.30 Leergemeenschap

Kritische reflectie

Reflectie:

https://www.youtube.com/watch?v=lZxvMrGNyzk

Reflectie modellen:

https://www.youtube.com/watch?v=o4u-PW--vBo

- Bateson - persoonlijke reflectie

- Korthagen - relectie op handelen (methdodiek reflecitie)

- Mittendorf - persoonlijke reflectie

- STARR - Methdodiek reflectie

STARR: https://www.scribbr.nl/stage/starr-methode/

video: https://www.youtube.com/watch?v=ZsS6wnu_1TY

1 situatie

1 competentie - samenwerken

1 indicator - team gerictheid

Kritische reflectie - academisch

https://www.youtube.com/watch?v=5EJDlAHlZ54

- tegen argumenten

- contra bronnen

- nuanceren

- twijfel bloot leggen

Intro: https://www.youtube.com/watch?v=zu8-KJBFQJM

Video: https://www.youtube.com/watch?v=lTif5FMMDWE

- DIEP model (descibe, interpret, evaluate, plan)

- Rolfe (what, so what, what now)

- Gibbs

Citical theory:

https://www.youtube.com/watch?v=-7QdGpheT8A

https://m.youtube.com/watch?v=vrH6YItAYtk

Mistaking bias for truth

09.30-10.30 Kunsteducatief logboek

Reflectie of feedback

Tips

2. Kunsteducatieve positionering
2.1 Omschrijving
Met de positionering geef je inzicht hoe jij je als praktijkonderzoeker positioneert in het werkveld. Het is geen artikel over de bevindingen van je onderzoek, maar gaat over wat jij wilt: je positie. Je geeft inzicht in wat je wilt betekenen voor of bijdragen aan het werkveld met jouw onderzoeksonderwerp. De visie was het kijken naar het werkveld, met de positionering neem je positie in een werk- en theoretisch veld. Om de positionering te kunnen lezen.

Je laat zien dat je jouw eigen positie en perspectief kan duiden. Verwerk daarom ook een korte bio. Bedenk dat je ook je positie hebt ontwikkeld door al je ervaringen en dit onderzoek. Je mag die best laten doorklinken in je positie, als deze tenminste onderbouwd zijn. Je neemt met dit stuk positie in het werkveld in en informeert over jouw positie. Dat betekent ook dat je met enige afstand naar je onderzoek kan kijken. Laat zien dat je op de hoogte bent van het discours.

Je beargumenteert waarom je onderzoeksonderwerp belangrijk is in het actuele kunsteducatieve debat en verhoudt je tot kwaliteitsvolle bronnen. Welke onderzoeker staat dicht bij jouw onderzoek, welke wat verder weg? Kwaliteitsvolle bronnen zijn theoretische bronnen zijn, en mogen ook andere bronnen zijn. De geselecteerde bronnen3 dragen bij aan jouw positionering binnen kunsteducatie.

Vorm Het resultaat van je positionering is een artikel van maximaal 1.500 woorden (excl. bronverwijzingen en bronnenlijst). Het doel is dat je dit artikel zo in een vaktijdschrift kan laten plaatsen. Vandaar ook deze beperkte lengte. Schrijf het daarom niet voor peers, examinatoren of docenten van de opleiding, maar voor vakgenoten die je nog niet kent. Dat houdt ook in dat jouw artikel nagekeken is op fouten, referenties verwerkt zijn volgens APA-richtlijnen, alle bronnen zijn gecheckt en worden gecontextualiseerd, de bronnenlijst is compleet en correct vormgegeven (lettertype etc.). De geselecteerde literatuur wordt vervolgens in een of meerdere paragrafen weergegeven, met elkaar vergeleken en geanalyseerd. Dit heb je geleerd in het eerste jaar en kun je hier inzetten. De opbouw van het artikel is betogend.

Kies voor je artikel een duidelijke en gepaste vorm. Je mag in je artikel beelden (dat kan variëren van associatieve foto’s, citaten of grafieken) opnemen. Let wel: deze moeten rechtenvrij en relevant zijn en voorzien worden van een correcte APA vermelding.

Persoonlijke positionering (cartografie) zie MPW: https://www.researchcatalogue.net/view/681804/1006144

theoretisch positioneren: https://www.researchcatalogue.net/view/1726729/1726747/1568/1041

persoonlijk positioneren:

https://www.researchcatalogue.net/view/1726729/1774809

Niet alleen theorie maar ook:

- werkveld/praktijk

1-minuut COMMUNICATIE

Oefening: 1-minuut vorm experiment

We gaan een 1-minuut communicatie vorm. Beschouw deze als een schets, een test, een experiment, het hoeft niet perfect mooi te zijn het gaat om de vorm die je kiest. De bijdrage deel je alleen met je groepje en je hoeft de bijdrage niet op Project Campus te delen (mag natuurlijk wel).

Let op: de inhoud is hierbij ondergeschikt aan de vorm, dit betekend natuurlijk niet dat er geen inhoud is maar dat je voor nu meer tijd besteed aan de vorm. Probeer de vorm zo serieus mogelijk te nemen en bedenk hoe jou doelgroep (en wij) de vorm ervaren (voorbeeld: hoek van de webcam bij poëzie video; misschien een bewegende webcam bij object; vooraf opgenomen video/audio of live voordracht van een stuk tekst; mini-workshop instructie; enz.)

Voorbeeld 1-min alumni:

https://www.projectcamp.us/projects/communicatie-prototypes/items/5eb92dc1e0152a001c7cc533

https://www.projectcamp.us/projects/communicatie-prototypes/items/5eb8f6929fe27a001c59a976

Vorm ideeën:

1-min info video:

https://www.youtube.com/watch?v=zhWDdy_5v2w

1-min Dance:

https://m.youtube.com/watch?v=wnDHzgBhyK0

1-min Poem:

https://m.youtube.com/watch?v=YcdcUhU5bDM

1-min Visual essay:

https://m.youtube.com/watch?v=I2DqZLerF34