---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Introduktion Tidslinje Förstudier Utgrävningar Insamlingar Rekonstruktioner Utställning Medverkande Referenser
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Genom olika typer av insamlingar och workshops samlades vittnesmål, teckningar och fotografier in där en relation fanns till skolan eller branden. Här visas ett urval av de berättelser och teckningar som gjordes under workshops med årskurserna 3, 4, 5, 7 och 9 under utställningen. Här finns också delar av de fotografier som lämnats in av allmänhet, nuvarande och tidigare elever, föräldrar och lärare på skolan. De publika insamlingarna och vittnesmålen var ett sätt att nå ut både till de som var på skolan under händelserna men också den grupp människor med en relation till skolan sedan tidigare årskullar.
Datum: 2022212117
Arkiv: Skolbrandsarkivet.
Berättelser och teckningar som årskurs 9 på Slättgårdsskolan gjorde under en workshop och visning av utställningen på FOLK i Skärholmen. Frågan de fick var vad de först kom att tänka på när de tänkte på Slättgårdsskolan. De fick rita eller skriva sina minnen på valfritt vis. Också lärarna fick delta om de ville. Minnena kunde handla om branden eller om något annat som var relaterat till skolan. Texterna är citerade så som de är skrivna med undantag att stavfel har korrigerats.
Ansvarig: Patrick Kretschek, Lena Namnon och Kasim Hussein, mentorer årskurs 9.
Deltagare: Årskurs 9 som skulle sluta 7:an när skolan brann ner.
Plats: FOLK i Skärholmen / Ateljé SKHLM.
Metod: Vittnesworkshops där ord och teckning användes som verktyg för att samla in elevernas personliga minnen av skolan eller branden.
”Morgonen var som vilken som helst. Jag åt frukost, gjorde mig redo till skolan. Jag fick ett samtal från min pappa. Din skola har brunnit upp sa han. Jag trodde inte på honom. Han var säker, men jag fortsatte att säga emot. Bara några minuter senare kommer min mamma med ett mejl från min lärare. Det min pappa sagt var sant.
Skolan hade brunnit upp.
Alla morgnar då jag gick till skolan var slut. Jag skulle inte få ta den vägen längre, inte mer.
Alla de ställen jag spenderade min vardag på fanns inte längre, inte mer.
Alla minnen som skapats brann ner, jag kunde inte skapa fler heller, inte mer.
Att bli placerad i en ny skola var inte detsamma, för skolan fanns inte kvar. Allt kändes falskt. Oäkta.
Men det var vår sanning.”
”Ett av det jag saknar mest med skolan i Bredäng är friheten att gå i skolan i närheten.
Dagen då skolan brann så vaknar jag som vanligt, går upp och äter frukost. Dagen känns normal, jag har ingen aning om vad som har hänt. Jag tar min mobil för att kolla om några vänner har skrivit nåt eller om nåt har hänt i världen.
Då ser jag att min vän som jag skulle gå till skolan med lite senare har skrivit. Han bor närmare skolan och i ett högt höghus. Så han kunde se skolan och att den brann.
Och det var så jag fick reda på den hemska nyheten.
Jag går ut på balkongen, och då ser jag röken stiga upp mot himlen. Då förstår jag att det stämde. Förtvivlat så säger jag till alla i familjen.
Jag och familjen stannar hemma den dagen. Allt material och andra viktiga ägodelar brann upp. Och jag fick aldrig återvända.
Den goda frukosten i köket på morgonen.”
”Jag är ledig på måndagar och var aldrig där. På morgonen. I kaoset. Jag kunde inte förstå att min arbetsplats inte fanns längre. TOMT. SORG. FÖRTVIVLAN. ORO. Vad ska hända nu? Allt mitt material som jag samlat under de då 14 år som jag hade jobbat på skolan var kvar. Detta för att paviljongen där årskurs 7-9 höll till stod helt oskadd. LÄTTNAD. Sedan ilska för hur kan någon göra så?! Alla små elever F-3 som grät. Deras teckningar som satt på väggarna var förstörda. Allt löste sig men det som fattades var att vi inte pratade om våra känslor, tänker jag.”
Eleverna i alla klasser fick välja att skriva eller rita sina minnen från skolan. Detta gjordes under besök i utställningsrummet som då fick funktionen som ett projektrum. I de lägre klasserna valde de flesta att rita. Den här återkopplingen var en extra viktig aspekt, både för eleverna och personalen, framför allt de som deltagit i utgrävningen.
Datum: 202221213
Arkiv: Skolbrandsarkivet.
Teckningar ritade under workshop och visning av utställningen för årskurs 3 på Slättgårdsskolan.
Ansvarig: Patrick Kretschek.
Deltagare: Årskurs 3 som skulle sluta förskoleklass när skolan brann ner.
Plats: FOLK i Skärholmen / Ateljé SKHLM.
Metod: Teckningsworkshop där eleverna fick antingen rita ett minne av Slättgårdsskolan eller rita av en detalj i utställningen.
Genom media, FOLK i Skärholmens lokala nätverk och sociala medier annonserades offentligt efter fotografier där någon form av relation fanns till Slättgårdsskolan. Hundratals fotografier samlades in och genom den samling som skapades uppstod en kontakt mellan olika tider som skolan varit verksam. Genom samlingen blev det synligt att det var många som hade en relation till skolan, långt fler än enbart de som gick eller arbetade där under branden. Insamlingen synliggjorde minnen av skolan från olika tider och från olika perspektiv och roller. På så vis ställdes eleven, föräldern, grannen, läraren, fritidspedagogen sida vid sida. I insamlingen av fotografier blev både föräldrar och skolpersonal från olika tider särskilt synliga.
Datum: 20200601
Arkiv: Original privat ägo, digital kopia i Skolbrandsarkivet.
Mikael Karlsson åkte tidigt på morgonen den 1 juli 2020 på E4 avfart Bredäng och såg en rökpelare. Han åkte av motorvägen för att ta reda på vad som brann och dokumenterade branden på plats.
Ansvarig: Patrick Kretschek.
Deltagare: Mikael Karlsson.
Plats: E4 avfart Bredäng samt Slättgårdsskolan i Bredäng.
Metod: Publik insamling av fotografier av Slättgårdskolan. Inskanning.
Datum: 20221114
Arkiv: Original privat ägo, inskannad kopia i Skolbrandsarkivet.
Anette Anger, som varit granne med skolan sedan den byggdes. Hennes bilder kommer från byggåren 1967-1968. Familjen följde nyfiket bygget som pågick strax nedanför deras radhus på Lilla Sällskapets Väg, och deras barn började sedan på den då nybyggda skolan. Anette berättade hur barnen kunde åka pulka ner till skolan på vintern via den sluttning som vette ner mot skolgården.
Anette fick höra talas om insamlingen av fotografier av en annan granne med barn på skolan när den brann. De avfotograferade sidorna kommer från Anettes fotoalbum, och i grannskapet där hon bor är hon något av traktens fotoarkivarie.
Ansvarig: Patrick Kretschek.
Deltagare: Anette Anger.
Plats: Lilla Sällskapets Väg, Bredäng.
Metod: Publik insamling av fotografier av Slättgårdsskolan. Inskanning.
Datum: 20220930
Arkiv: Original privat ägo, digital kopia i Skolbrandsarkivet.
Den tidigare eleven Erika Ryttares bilder, dels från hennes egen skoltid på Slättgårdsskolan 1987-92 men även från släckningsarbetet den 1 juli 2020. Erika har också delat bilder från skolkataloger.
Ansvarig: Patrick Kretschek.
Deltagare: Erika Ryttare.
Plats: Lilla sällskapets väg, Bredäng.
Metod: Publik insamling av fotografier av Slättgårdskolan. Inskanning.
Datum: 20221003
Arkiv: Original privat ägo, inskannad kopia i Skolbrandsarkivet.
Anette ”Nettan” Elghorn gick på Slättgårdsskolan 1968-1974 och har letat igenom två flyttkartonger för att finna dessa fotografier. Bilden till vänster är från skolavslutningen 1969 i 2B, och från vänster räknat står Carina Ekman, Irene Engström, Annika Wernerson, Monika Andersson, Kristina Nitzler och så Anette Elghorn. Hon kom på utställningen och träffade flera av de nuvarande eleverna, och de talade om hur skolan var nu och då.
Ansvarig: Patrick Kretschek.
Deltagare: Anette "Nettan" Elghorn.
Plats: Bredäng.
Metod: Publik insamling av fotografier av Slättgårdsskolan. Inskanning.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Introduktion Tidslinje Förstudier Utgrävningar Insamlingar Rekonstruktioner Utställning Medverkande Referenser
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------