---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Introduktion Tidslinje Förstudier Utgrävningar Insamlingar Rekonstruktioner Utställning Medverkande Referenser
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Inför genomförandefasen av arbetet gjordes flera förstudier kring insamling av fysiska material och museala presentationstekniker. I det här stadiet formulerades projektets koncept och utvecklades till ett konstverk präglat av samtidsarkeologiska och museala strategier. Under den här fasen formulerades texten Att spara en skola.
Datum: 20220218-20220501
Arkiv: Skolbrandsarkivet.
Konstnärens egna insamling av stenar funna på skolgården på Slättgårdsskolan som är delar av den nedbrunna och rivna skolbyggnaden. Stenarna samlades in under förstudiefasen och utgjorde ett arbetsmaterial som sedan användes i presentationer samt i förankrings- och ansökningsarbetet.
Plats: Slättgårdskolan, Frimurarvägen 11 i Bredäng, Skärholmen.
Ansvarig: Patrick Kretschek.
Deltagare: Patrick Kretschek.
Materialtyp: Mindre bitar av tegelsten, betong, cement
Metod: Fysisk insamling av rester från rivet skolhus.
Datum: 20220621
Plats: Birkamuseet på Björkö, Ekerö kommun.
I anslutning till utgrävningen med årskurs 3 på Slättgårdsskolan gjordes ett studiebesök på Birka Vikingastaden och deras museum. Tillsammans med några elever från årskurs 3 och 6 på Slättgårdsskolan i Bredäng studerades presentationsteknik med fokus på hur arkeologiska fynd presenterades på deras utställning.
Datum: 20220916
Plats: Slättgårdsskolan, Frimurarvägen 11 i Bredäng, Skärholmen.
Inskanning av område i anslutning till brandområde/rivningsområde vid skolan som består av en passage vid en parkering samt en trappa ner till skolgården. Denna passage omgav tidigare en del av huvudbyggnaden på skolan och är en del som kommer att tas bort när ett nytt skolhus byggs. Skissen är en slags formtagning av en passage många dagligen använde men som idag inte längre finns. Denna passage var skymd, och det är här polisen tror att gärningsperson/er klättrat upp på taket via stuprännor. Passagen gick längsmed den norra delen av huvudbyggnaden.
Ansvarig: Patrick Kretschek.
Metod: Skissen är gjord med 3D-appen Polycam på en iPhone 13 Pro.
Materialtyp: 3D-skannad miljö som kan användas som grundmaterial för att göra en animation eller 3D-printning.
Datum: 20221102
Plats: Pergamonmuseet, Kupfergraben 5, Museumsinsel, Berlin, Tyskland.
Inför utställningen Skolbrandsarkeologi på FOLK i Skärholmen / Ateljé SKHLM gjordes ett studiebesök på Pergamonmuseet i Berlin, som är ett av världens största arkeologiska museer, känt för Ishtarporten och Pergamonaltaret. Vid besöket studerades hur museet arbetat med utställningspresentation i relation till ljussättning, montrar och andra liknande presentationsformer. Dokumentation gjordes av hur bland annat bitar av byggnader getts skulpturala socklar som placerar dem på en plats i rummet i en position som de en gång suttit i, exempelvis en bit av ett hörn på en byggnad (se dokumentation). Detta var en presentationens estetik som sedan implementerades på utställningen som en strategi att lyfta fram skolans insamlade stenar som om de bar samma värde som tusen år gamla arkeologiska fynd.
Datum: 20221105
Plats: Ostbahnhof, souvenir shop, Berlin, Tyskland.
Inköp av bitar av Berlinmuren i en souvenirshop i Berlin, en alternativ presentationsform av att presentera stenar med ett historiskt värde som artefakter och som museal produkt. Den här formen har ännu inte använts i projektet men kan komma att användas vid projektavslutningen när stenarna ska återföras, så kallad repatriering, till sin utgrävningsplats alternativt att fynden doneras till de i allmänheten som vill ta hand om en del av den nedbrunna skolan.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Introduktion Tidslinje Förstudier Utgrävningar Insamlingar Rekonstruktioner Utställning Medverkande Referenser
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------