Research Catalogue

Professional Doctorate in Arts + Creative is an educational pilot program in The Netherlands for an advanced degree in universities of applied sciences. The PD program at an university of applied sciences is developed to train an investigative professional. This portal is a platform for publishing artistic research generated by the PD candidates. Within the Professional Doctorate program, this portal will also be used as an internal tool for documentation.

neither fish nor fowl is an act of refusal, witnessing the growth of a NO toward Western industrial design from the point of view of a graduating student. By claiming, “I don’t want to design and produce anymore”, the discipline - known for being a problem-solving and sense-making practice - is called into question. This decision stems from the urgency to pause the relentless capitalist cycle of production and consumption of which design is a part. Consequently, a paradox arises to provoke thought: can we stand still in the midst of constant hyperactivity? The research highlights the process of this growth as the main focus of the project - the negative space normally overlooked in favor of an alluring outcome. It branches out through theoretical studies and an exercise-based practice of unlearning. Concepts such as nothingness, stillness, unproductiveness, un-functionality and no-senseness are explored in a space of co-creation and ongoingness.

'Diffracting the Copenhagen Interpretation: Toward non-local collaborative art practices' investigates the resonances of concepts from quantum theory in the realm of transdisciplinary practice-based artistic research. Throughout a series of protocols using diffractive methodologies, we intend to translate and embody concepts such as spacetime, entanglement, non-locality, uncertainty, indeterminacy, and superpositionality, and embed them as tools for our artistic practices. These concepts were chosen for their singularity in physics, but also for the ways in which they confront ontoepistemic pillars of ‘Modernity’, such as sequentiality, determinacy and separability. The research is carried out by a transdisciplinary non-local core ensemble formed by Søren Kjærgaard, Amilcar Packer, and Carla Zaccagnini. The cities we inhabit – Copenhagen, Sao Paulo and Malmö – have been our laboratories. Departing from tools and methods learned from each-other's disciplines, we have been creating scores that guide our simultaneous actions while walking on the street –interacting with public spaces and their characteristics– or while lying asleep –in the most private of spheres. On the one hand, in a practice we call ‘non-local walking’, scores conduct our collective experiencing of our cities, involving a diffractive methodology of reading and listening, and the entangled collecting of objects, words and other affections found in the urban terrain. On the other hand, the ‘entangling dream practice’ experiment is an attempt without aiming at success of meeting each other in our dreams. Both investigations are conceived as boundary-crossing transdisciplinary methodologies through which we create a relational, critical consciousness and sensing that stimulates unexpected outcomes, embracing failure. These scored performances have resulted in cartographies, drawings, moving sculptures, audio works and writings. Across these various materializations, unexpected connections, constellations, and coincidences e/merge, unveiling yet unheard polyphonies that give resonance to the urban and mental spaces, as potentized terrains awaiting (re)circuitry, and, as fields of forces that await to be (re)experienced.

AMASS–AMAS–WEIRD oli Utsjoella vuonna 2021 toteutunut yhteisötaideprojekti osana Euroopan Union rahoittamaa Acting on the Margins: Arts as Social Sculpture -tutkimushanketta (2020–2023). Euroopan reuna-alueiden vuorovaikutusta ja yhteistyötä lisäävä taideperustainen toimintatutkimus sisälsi yhteisötaiteen, sosiaalisesti sitoutuneen taiteen ja taidekasvatuksen kehittämistä paikallisyhteisöissä. AMASS–AMAS–WEIRD -toteutettiin Lapin yliopiston yhtenä vastuualueena ja osana delokolonisoivan arktisen taiteen viitekehystä, vaikkakin eurooppalaisessa hankejärjestelmässä, johon sisältyy Euroopan yhtenäisyyden taustatavoitteita. Tässä ekspositiossa tarkastelemme taidekäsityksen arktista dekolonisaatiota, yhteisötaidetta, kuvataidekasvatusta ja hankkeen tutkimusprosessia dekolonisaation näkökulmista. AMASS–AMAS–WEIRD vahvisti kulttuurisen moninaisuuden kunnioitusta ja tuki vuorovaikutusta saamelais- ja suomalaiskulttuurien sisällä ja niiden välillä. Jännitteitä ilmeni niin sanottuun tutkimusähkyyn, marginaalisuuden olettamaan sekä rahoitusinstrumenttiin liittyen. Johtopäätöksenä korostamme taiteen ja tutkimuksen kolonialististen rakenteiden ja eettisten periaatteiden kriittisen tarkastelun merkitystä kulttuurien dialogista kohtaamista tukevan ja yhteyksiä luovan toiminnan kehittämisessä.

Autistic people have six senses: taste, smell, touch, hearing, sight, and then words. Words are a sense that cannot be compared to other senses but allows them to leak in. Words have taste and smell, they are tactile, scratch the skin, bulge in the kidneys, they look: the shape of the letters in different writing styles, they have sounds, sounds when they sound inside the brain and when they say themselves, they are a movement a dance. But all these qualities still cannot define the words. For the words are their own. Their own mind.

Taking back the museum -hankkeen tutkijoina tunnustelemme tässä vuorokeskustelukirjoituksessa, mitä olemme tulleet työpajojen aikana luoneeksi ja tutkineeksi yhdessä sekä mitä on kehkeytynyt tai kehkeytymässä. Kirjoitus lähtee epäilevistä ja itsekriittisistä kysymyksistä siitä, oliko yhteistyömme relevanttia/kyllin-hyvää/hedelmällistä/oikeutettua vai oliko kyse vain projektitapaistuneesta valtameriä ylittävästä matkustelusta. Tässä artikkelissa keskustellaan ja kosketellaan tai sivutaan erityisesti seuraavia teemoja: taiteellinen tutkimus, taiteen etiikka, yhteisötaide, alkuperäiskansojen taide, alkuperäiskansatutkimus, alkuperäiskansojen pedagogia, alkuperäiskansan itsemääräämisoikeus, tiedon omistajuus, yhteiskirjoittaminen ja silleen jättäminen.