SCORE 5: 30 minutes in total
NAME/OUTLINE: Paired writing/reading on benches (Attending to rhythm of writing)
LOCATION: within a defined section of the space
Note: There are three parts to this score – introduce the 3 parts at the start, inviting writers to make a note of the instructions.
Part 1:
To begin: Come together in a pair, ideally with someone you have not written side-by-side in previous scores. Come to sit together on a bench. Write for 10 minutes in relation to the prompts:
OPTION A: Attend/observe with all of your senses. Attend to what happens. What is noticed? What is observed?
OPTION B: Movements and trajectories, rhythms of the space??
Part 2:
* Then, one person reads their text to the other person whilst the other listens. At the same time, the listener makes some kind of graphic notation (of their own choice) in response to what they listening to, specifically for registering the rhythm and prosody (patterns of stress and intonation) of the other’s reading/writing.
* Then swap over – the other person reads their text whilst the other listens and notates the rhythm etc.
Part 3:
* Take a moment to observe the notation that you made of the other’s writing/reading rhythm. Then, begin to write again (still side by side, using the original score: Attend/observe with all of your senses. Attend to what happens. What is noticed? What is observed?) whilst also allowing oneself to be in-formed, influenced, shaped by the rhythm and prosody of the other’s writing.
SCORE 1
NAME/OUTLINE: [attunement practice]Walking in Silence
LOCATION: Walking from venue to public space.
FOCUS: to activate an interval or transition, through moving together in space, but also a movement of attention. Attending to the silence of being-together whilst observing and listening to the surrounding sounds. Noticing rhythms and shifts in pace.
SCORE 6: 20 minutes in total
NAME/OUTLINE: Paired writing/reading on benches (Condensation)
LOCATION: within a defined section of the space
Note: There are a number of parts to this score – introduce all parts at the start, inviting writers to make a note of the instructions.
Say it again intervention: Pass the last line of your writing from the last score to another writer, which could become part of the prompt/score for the next writing.
Part 1: Writing
* To begin: Come together in a new pair. Come to sit together on a bench. Write for 10 minutes taking the last line of another’s writing as a starting point. You can also keep the observational prompts in mind: Attend/observe with all of your senses. Attend to what happens. What is noticed? What is observed?
NOTE: This score involves passing your notebook to the other person for them to read back to you – so have this in mind when you are writing.
Part 2: Reading – noting the resonating words
* Swap notebooks.
* One person reads the other’s writing out loud whilst the original writer listens to their own text being read. At the same time as listening to the reading, note/write down those words/phrases that stand out or feel most resonant. Consider how these resonating words land on the page – spacing etc.
* Then swap over – one person reads the other’s text whilst the original writer listens and notes/writes down resonating words/phrases.
SCORE 3: 30 minutes in total
NAME/OUTLINE: Shifts of Attention/The Dilemma of writing
LOCATION: within a defined section of the space
FOCUS: Negotiation/Choice/Shifts of attention (What do we attend to/care for) – 30 minutes (LS)
Possible extra prompt: What escapes, what resists description, what is left out?
Part 1: Continuously looking/observing - writing without looking at the page (10 mins)
Part 2: Listening only - only looking at the page as you are writing or with option of eyes closed? (10 mins)
Part 3: The dilemma of observational writing: to write you have to look away. Awareness of this transition between observing (looking away from the page) and writing (looking away from what is observed) (10 mins).
Part 3: Reading the condensation
* In a circle, each person reads out loud fragments of their condensation/edit produced through this practice of noting the words/phrases that stood out/felt most resonant. Begin in a couple of rounds, becoming more overlapping and spontaneous.
SCORE: EXPERIENTIAL RECOLLECTION (5 mins)
PART 1
* Individual writing reflection - take time to bring yourself back to the practice in your memory, mind’s eye, even in your felt sense.
* Recall the experience from the different scores/invitations, making notes, focusing on the experiential, what opened up. What is remembered, what stays, what discoveries were made.
* Individual writing in silence – what kinds of space(s) of attention are emerging through these exercises? Consider in relation to self/other awareness; Joint attention; Emergent “we”; awareness of cultural disposition; towards the collective; intimacy/public; attending to the ‘between’); (2) TRA – translation, translingual.
SCORE 7: 15 minutes in total
NAME/OUTLINE: – Swapping Places/Changing Perspectives
LOCATION: within a defined section of the space
FOCUS: spatiality/embodied situatedness; perspectives
* Find a place to write at the edge of the space, looking in. Write for 5 minutes in relation to the writing prompt: Attending to the range of near and far – observing the furthest distance and closest proximity. Movement of attention from close to the body (even inside one’s own body/thoughts) to external world. Exploring moving between (transitions).
* After 5 minutes, swap positions with another writer, enabling you to write from the perspective of their position in space. Write for 5 minutes in relation to the same prompt as before.
* After 5 minutes, swap positions with another writer, enabling you to write from the perspective of their position in space. Write for 5 minutes in relation to the same prompt as before.
SCORE 4: 10 minutes in total
NAME/OUTLINE: – Listening with the sonic-scape/Writing the sounds
LOCATION: within a defined section of the space
* Find a comfortable location within the space where you can remain still and write for 10 minutes.
* Once there, observe the sounds that you can hear - paying attention to the sonic rhythms around you.
* Explore ways for writing the sounds – (e.g. this could be through use of onomatopoeia [a word that also names the sound it makes] or by using language to ‘mimic’ the sounds)
SCORE 2: 5 minutes
NAME/OUTLINE: Attunement to sonic rhythms/texture of the space
LOCATION: within a defined section of the space
* Take time to arrive in the space and into your body, tuning into all the senses.
* Then, let yourself be drawn/moved to a specific location in the space – responding to the pull of some kind of attraction. Once there, close your eyes (if this feels comfortable) and LISTEN - tune into the sonic texture or atmosphere of that specific locale. Notice the sonic rhythms and pulses.
* Then, open your eyes, and let yourself be drawn/moved to a different location in the space. Once there, again close your eyes (if this feels comfortable) LISTEN - tune into the sonic texture or atmosphere of that specific locale.
* Repeat a couple more times, observing the shifts of sonic texture and audible rhythms in different parts of the space.
18 November 2024
Mexico City
I want to flee into the page – I have not yet arrived.
I am approached and want to find the page as my withdrawal.
What do I care for?
Is this the same as what am I drawn to?
The shade.
The patterns on the floor and the different textures of green.
I feel the pen on the page to ground me.
A shiny balloon caught in a tree.
The mother and daughter who step to avoid the cracks.
Woven mats like targets.
Blue sky.
No, not just observing – but what do I care for?
I wonder who comes here:
Who comes here:
the sellers – who are they?
Friendships born of repetitions.
Families, couples.
Like the couple who lie together tight on the bench.
The one speaking to the other, as one might tell a bedtime story.
Bus drivers stand together and smoke.
No, again, what do I care for?
The falling leaves.
The butterflies.
Another balloon, deflated, caught on the top branches of a tree.
Deflated balloons and bird’s nests.
There are many different species of tree.
The butterflies seem smaller.
Lichen on the tree trunks – give the sense of the trees having been here for some time.
Feeling enclosed and supported by the trees.
Not to care too much about the writing, or rather, not to be too precious – just to attend to what comes.
Birds high – I cannot tell what species they are.
A swallowtail butterfly – the first I have seen here.
The tips of the tree that is dying – is this ash, ash die-back here too?
I meet their eye.
Involuntarily I look to my page.
Waiting.
Resting.
Others are taking photographs – what do they care for?
Impatience.
What does impatience care for?
I look to the page.
I have not yet landed in this space.
Only listening
As before, I feel the call of the floor.
The melody might settle me – over and over.
Listening as a way of settling.
All these distractions, all these calls.
To settle into the space only by listening.
A greeting calls me from the page.
The melody continues – repeating, repeating.
I lean back on the bench.
I am tense.
Can I relax?
Breathe.
As I lean back, the involuntary lifting of the eyes.
My eyes lift as the couple passes.
I close my eyes.
The melody is so dominant.
Fire-crackers thrown on the floor.
Not the loud bangs of Cholula, but crackles.
Crackle.
All these crackles.
Rumble of a plane overhead.
Flap of blankets laid out as a stall.
Conversation to the left.
Another melody – tinny, electronic.
So many melodies, repeating, yet not a melodic space as such.
I am approached which forces me to lift my gaze.
Many approaches.
Selling. Calls.
All these calls on my attention.
A crackle of a firecracker nearby on the floor.
Crackles in the distance.
Crackles. Pops and crackles.
Laughter which then becomes a cough, it also crackling (in a different way).
The call to look up, call of the visible world.
Calling of looking.
Call of looking.
Calling of looking beyond the page.
The call of sounds, to look.
Powdered leaves collecting on the floor.
I am looking.
I am looking.
I close my eyes.
Different bird calls.
The involuntary pull of comparison, of likenesses and not-likeness.
To not look.
To not look.
I am approached again.
Non gracias.
I cannot not look.
Approach calls for response.
Approach calls me into visuality.
To not look also feels a vulnerable practice.
Like without my eyes I am not fully oriented in this space.
Looking as a way of orientation.
Dilemma of writing
At first, indecision – to look or to write.
To look or to write.
To think or to write.
The relation feels reciprocal not this alternating.
Swifter than I can tell – I am after the doing that comes from simultaneity.
A white polystyrene cup blows a little in the wind, carving a circle as it turns.
My eyes take images – moving from one ‘thing’ to another.
In my peripheral vision, the cup curves on the floor and children’s feet run past.
Bird’s shadows.
It is like I forget the world I see as I turn to the page.
To just look, I wish for the attention of looking, of just looking, without this pressure of also notating.
Is just looking, just looking – or how is this relation of looking and the emergent words?
If I do not recall and write, am I just looking?
Just looking.
Or observing-writing.
Observing-writing.
Writing-observing.
There is too much.
I need to narrow the focus.
The white cup rocks back and forth on the floor.
The alternating practice (of writing or of observing) disables my capacity to attend to the present. I am always behind time, too late.
My writing feels time-based.
I want to attend to what is in the moment, as it is happening, as it is unfolding.
This way of writing feels more like photography – it is a seeing-writing.
It tries to hold the world still, and then recall.
I want the simultaneity.
I want to be writing as it is happening.
No gap between the now of writing and the now of what is observed.
No now and then – only simultaneity, only now-ness.
I feel frustrated by the discontinuity.
I want the reciprocity of writing and observing – not this split, not this de-cision, this cut or separate into two worlds.
My pen as eyes.
My pen as I.
Becoming pen, in writing, as eyes – eyes as fingertips, writing.
Not only through the tilting arc of the head.
In writing, my eyes are mobile – sensorial shift of ocularity to all parts of the body.
A sensing organism – not divisible into parts. No eyes, no hands – witnessing with all.
Observing to recollect – feels like a mnemonic game that I invariably fail at, or that feels like I am grasping, grasping.
Not to grasp at.
To look – and then:
Let it come back.
Let it seep back.
Let it come back of its own accord.
Onomatopoeia
Crack,
Crack
Ffffffffffffffff [fizz, fizz]
Atchooo
Fiiizzzzzzzzzz
A leaf falls.
Mmmmmmm
Dadadadadadaadlalalal
Comananllenneeena
Shhhhhhhhh
Shhhhhhhh
brush-friction
(light)
Dull rumble.
Whooo ha
Whooo ha
Fiiizzzzzzz
Crack
Whooo ha
Whoooha
Whoooo ha
RRRRRRRR RRRRR
da da da da
[music]
[walking]
triggers more
Exodus
Exodus.
The melody has moved [now left]
Crack,
Crackle, crack
Fizzzzzzzzzz
la la, la, la, or le la le la le la la lala
Or la la da le or la le la le
wheeeeeeee wheeeeeeeee
la la or la le la le
rumble
ahahahahah
or ah eee ah eeee
crackle
or eeee eeeee
[melody(ies)]
Whaaaa whheeeee (finish!)
Moment of reprieve.
Whhhaaaaa Whhhaaaaa
haaaaa haaaaa
rumble overhead
[beginning again]
Crack, fizz (melody again)
What!
Scuffle (approach)
Non gracias (of my own voice)
Non gracias.
A string waves in the breeze.
Your hand gesture.
Leaves falling.
Footsteps, skipping.
A shadow passes.
Butterflies and falling leaves – one vertical trajectory, the other a diagonal.
Scooters wheel past.
Small dogs running with their shadows.
Falling leaves.
Strolling.
Crossings and the shimmer of leaves.
And that relentless melody.
A bottle thrown.
The clouds do not move.
Faint feeling of breeze.
Sway of strings on the lampposts.
Crossings, crossings.
A gathering of fluttered leaves, falling.
A person on a bike carrying a broomstick in such a way as it looks like a witch’s broom.
Flying not cycling.
Ripple of the birds in the trees.
Only their movement is seen.
Groups passing – families, holding of hands.
The movement of my neck looking for movements.
To let the eyes see, to let the movement come.
A head tilts back in laughter.
Scuffle of sparrows.
The still shade.
A hand gestures, to self, to the other.
A plane disappears behind the trees.
Shadowed movements passing, synchronised steps.
There is too much.
Not a sense of a singular path
Reflections
A larger group brings different dynamics and rhythms.
Moments of togetherness, of dropping into a shared rhythm.
And moments of dispersal, of losing the other, of feeling lost.
My capacity for attention is conditioned by other’s attention.
My capacity for feeling together is conditioned by proximities, even if not only spatial.
What is this proximity?
What is this togetherness?
The sense of shared attention is fragile and thin and precious.
It is not a constant but fluctuates.
At times, when it emerges it is very beautiful.
Like when light suddenly illuminates a space.
Shared attention illuminates.
Shared attention really gleams.
I should not chase it however.
I cannot force it.
It is something that happens – often in the most unexpected moments.
Swapping positions
I
Shadow on the page.
I feel I need you to come to, amidst all this distraction.
The same shadow on the page,
The writing hand.
My writing shadow.
My double.
My witness to myself.
My witness to my writing.
I am always double in this practice.
I need the witness of this writing hand.
Which says – slow down, attend, come closer.
Come into the writing.
Coming into writing.
To writing.
To writing, now.
You smile.
We are like a mirror.
Reflecting each other back.
Already on the move.
Already the desire to move.
How to stay for longer?
Can I stay for longer?
How long?
How long has passed?
Did I miss the call?
Impatience.
Blue sky beyond
Confusion.
I have lost my place in this.
Can I re-land?
I come back to the shadow.
Shadow of my own hand.
To land, in the hand.
II
A smile to recognise our swapping.
I see you where I was before.
A pool of light illuminates your writing.
Flicker of page.
Blue sky above, dappled here.
Bend over.
Paper, cut by shade.
Cracks on the floor.
Embrace.
A couple’s kiss becomes a bite.
Bending.
Impatience.
Restlessness.
Restless.
To rest in the writing.
To rest in now.
To rest.
To re-set
Content and content.
I am suddenly struck by these words.
To be content in the content of the world.
To be content in the content of now.
Content.
Content.
Content.
Content.
Contend.
Contend.
To hold back the impatience.
To contend with the impatience.
To be content.
III
Lower.
Lower.
Lower
Lower.
To be lower.
To watch lower.
Not from elevation.
But from low.
I have lost the rhythm.
Lower.
Lower.
To drop lower.
I have lost my shadow hand.
To find the page again.
Tiredness.
Shadows and light.
Passing time.
A fly, a leaf.
Blue beyond.
Refrain
Two children are chasing a butterfly.
What am I chasing?
I receive a smile.
Notice the bubbles.
Chasing or receiving?
Can I receive more?
Chasing the time.
Time racing away.
Not to hurry.
Chasing leads to hurry.
Chasing leads to breathlessness.
Chasing is always leaning – into the future.
Chasing has its eyes ahead of now.
I do not know what I chase at times but can feel it in my body:
As adrenaline.
As discomfort.
As unease.
As a not-now-ness.
To be more like the bubbles, to float on the breeze of now.
Or like the light, that dapples.
Or like the fountain that unexpectedly begins.
Intermingling of water.
Soft encounters.
You have already paused.
Chasing has impatience.
Not to be impatient.
Impatience cannot wait.
To wait rather than to chase.
SCORE 6:
UNA BOLSA DE PLÁSTICO
SE ABRE (?) UN PEDAZO DE
MUÉGANO. EL SONIDO AL MASTICAR
esconozco el dulce que me acabas de dictar,
MUÉGANO que será? si es crujiente contiene nueces?
another writer sits next to me and i was tempted to take on
her sentence instead. her sentence contained a thread.
it felt easier to take on the thread of someone sitting right next to me,
as she is writing too, as we’re both writing riding on a train of thought.
la frase sirve como invitation para despegar, dejar el suelo de
„la propia percepción“. veo tus zapatos negros tocando el suelo.
tus zapatos entre hojas, paper bags.
un señor toca la guitarra delante un restaurante.
siempre hay algo que suena, que capta, capturiza.
me recuerda que los oídos no tienen tapa, capa.
SWAPPING PLACES
escribir en posición agachada,
touch down mit dem rechten knie
schatten: kurz verwechsel ich piniennadeln
mit meinem haar
hatte auf’s telefon geschaut
wegen der schreibzeit und dabei
leider eine nachricht gelesen, die jetzt
nachwirkt
die musik rührt auf, vielleicht ist es auch der
kaffee, gefühlsverstärker,
ich versuche mich herauszuszoomen,
die aufregung herunterzupegeln
a. toma mi plazo. la veo agachada,
su espalda tocando el arbol.
ahora somos varias escritoras muy
cercanas, se ha creado un
zig-zag de perspectivas.
a. mira adelante pero no parece
ver nada, está ensimismada.
i imagine us writing a book of this place
each covering a different area,
then we swap each rewriting from the same
position but differently,
endless fractures, fissures,
fractuals, perceptuals.
18. November 2024
Coyacán, Plaza de los Coyotes,
Mexico City
ca. 10:30 o’clock
shifts of attention/ The dilemma of writing/
constraint: Writing without looking onto the paper
una persona pasa gira su cabeza busca algo
sus pasos inseguros siento gran inseguridad tambien
escribo a ciegas o más bien a dedos
la mano derecha busca una línea más o menos recto
asistida por el dedo izquierdo
tengo la impresion que no voy a poder leer nada
de lo que escribo
ich hab eine spule in der brust
angespannt aber nicht überspannt
eine andere schreiberin sucht einen platz
wir schauen uns an
es gelingt mir kaum einen gedanken
jetzt bin ich am ende der seite angekommen
der finger hilft mir nicht vom blatt zu fallen
zwei frauen (eine mit babybündel) verkaufen
mobilés aus kleinen bunten vögeln
die musik vom leierkasten wühlt das traurig-dankbare gefühl
wieder auf dass ich hatte als wir hierhergelaufen sind
kleine vögel direkt vor mir
picken und gefieder hellgrau
so feingezeichnet wie fischschuppen
eine gruppe von spatzen pickt krumen auf
part 2
only looking at the paper
ich schau nur auf das notizbuch den wackelnden schatten der hand,
ringsum, ich kann es nicht verhindern, da ist noch umraum
also bedingt durch meinen spezifischen augenöffnungsradius
sprich ich kann nicht nur auf das papier gucken
drumherum sehe ich den asphalt, verwaschen und die schatten der bäume
der leiermann spielt eine melodie hohe ineinander verlaufende töne.
ich versuch mich in die kurzen räume zwischen die töne zu flüchten,
sie sind winzig die melodie hört sich angenehm wahllos und offen an,
nicht leierhaft. ich klebe mit meinem blick fest, aber die ohren können wandern
was ungewohnt ist, weil ich gewohnt bin mich blickzuversichern,
ich schließe die augen, hitzewelle, das licht als nachlicht
unter den lidern, die innere hitze, innere sonne, die von der
brust ausgeht, einzelne knaller, knallfrösche, die jemand auf den boden wirft,
von nah, aber nicht bedrohlich nah.
wieweit kann sich das gehör rausziehen mit diesem motorrad zu beispiel
jetzt geknatter rausfahren?
obwohl ich an diesem notizblatt hänge, ist das zu viel, ist mir das zuviel
übervoll mit leben. schritte ganz nah, ich will anhalten,
bei etwas verweilen, aber das gehör is verzwickt verzweigt,
es verläuft sich in alle richtungen, es existiert im zeitfluss.
pfeifen. schlagen.
ich muss an weihnachtskugeln mit kunstschnee denken,
ich als figur mittendrin, soweit kein ohr reicht.
hinter dem glas, das all.
die ohrreichweite ist enger als die des auges,
der gedanke an kaffee.
part 3
i’m sharing a bench with a family. tres generaciones, dos niñas corriendo.
pregunto si les molesta compartir el espacio.
der mann neben mir trägt stiefel aus ausgeblichenem orange, fast aprikot.
„quieres galleta?“
der geruch von geräuchertem.
ich blicke aufs blatt seh die kinder in meinem augenwinkel herumrennen.
geräusche gehören dem raum der vermutung an
schauen fühlt sich wie einatmen,
schreiben wie ausatmen an.
ein-schau versus aus-schreib.
die mädchen tragen schleifen im haar, sie sind ca. 6 und 8 Jahre alt.
die größere tochter, vielleicht 14, trägt eine schwarze stark zerrissene jeans
ihre knie schauen raus, blank.
es fühlt sich verboten an, sie von so nah zu beschreiben, wie als
würde ich ein kamera auf sie halten.
die unruhe der kinder, die nicht sitzen wollen,
die trägheit der erwachsenen auf der bank mit mir.
zwei kleine jungen lutschen an einem lollipop,
gegenüber sitzt eine frau und stillt ihr kind.
hinschauen fühlt sich an wie luftanhalten
während des tauchens
geht draussen die welt weiter.
warum nicht nur schauen und bei mir behalten?
eins der mädchen rennt zu seiner mutter. die mutter schaut es
von nah an, mit einem dieser küssenden, das gesicht abtastenden
blicke an. die Mutter steht auf und läuft mit dem mädchen nach vorn.
die ältere tochter hat einen fuss auf die bank
aufgestellt. neben ihr donuts, getränke in papiertüten.
SCORE 4
i usually write before having noticed, in the sense of having fully grasped.
whatever i mean by fully grasping. but now i’m thinking that my writing is my noticing, i thinkwrite.
there seems to be no time or no allowance for a perception to consolidate how to write sounds? now i am allowed to raise my head but does the view allow me to discern a rhythm to make out its shape?
„hola mama“
„hola mariposa“
two children, no i must saygirls, they could not be
dressed more girlish, more sundayish with skirts and
white lacquer sandals.
two girls are chasing a butterfly.
they run along the curvy paths of the hedge maze
clapping their hands in the air.
i wish for the butterflies not to be caught the soundscape is dominated by an organist.
or even two parallel songs.
what i first perceived as lovely has turned into an
ennervating annoying sound.
i feel a resistance against the score, impossibility, heaviness
i cannot think of any other rhythm,
besides the butterfly’s invisible yet still visible pattern in the air,
i could probably draw it
but i cannot.
hoy se festeja el anniversario de la revolucion mexicana
me dijeron. how would it have been to be here in 1910.
the rhythm i would draw registers my mind being touched by what is going on and wandering off again, it registers the path of thoughts and how they are formed by the environment. my left toe is aching, the new shoes are yet too tight.
the little girl has run up the elevation from which i write.
she is now at 20 cm in front of me. so close i could touch her.
„papa me ayuydas“, papa can you help me she asks.
she wants to slide down the little slope. her father says:
„se te van a romper tus zapatos“ (you are going to ruin your shoes). i wish she can soon run off from this father and do whatever she likes.
escucho truenos,
fireworks in regular disregularity
sonntagsfeiertags orgel-kakophonie
strolling, paseandeo, bummeln
väter mit kinderwägen, die ihre kinder wie hunde einander
beschnuppern lassen.
18.11.2024 Mexico City, Coyoacán
score 3 dilemma of writing
(part 1 writing without looking at notebook)
part 2 listening and looking at writing
ser vad jag skriver
tittar på det
i mitt synfält, mot marken, en stenbelagd öppen plats
(till höger en kyrka, till vänster en gata och på den andra sidan av gatan
fortsätter skvären som en park)
positivets genomträngande toner
enstaka smällare
motorljud
stadsbrus
steg som sveper förbi
någon kommer emot mig
i handen färgglada bokmärken i trä
mobiler
jag lyfter på huvudet, hakan och riktar blicken framåt
men köper inget
fordon med stor motor
prasslande ljud som verkar komma från en plastpåse som blir utsträckt med handen
kanske skakad häftigt
hostningar
fågelläten
hundskall
vill gärna följa fågeln med blicken men fortsätter stint med att titta på skrivhäftet
gräs
biltuta, ihärdig
en känsla av att vara frånvänd
score 3 dilemma of writing
part 3 perceiving first and then writing
koira hihnassa
selkä on jo laskeututnut kaarelle
pää roikkuu hartioiden alapuolella
katse etu-yläviistoon
hihna roikkuu löysänä
menivät ohitseni
taakse
kirkko ja puut varjostavat
valoa läikittäin
siivilöityy lehvistön läpi kivetylle aukiolle
positiivarin haikea sävelmä
score 4
listening with the sonic-scape, writing with sounds, mimicing sound
tii. ii
ni ani. Aalii ii titi aa
tala daa ti daa di a a a aa
di la laa
tarararit
turulalit
duuuu diii iiiiii
tu tuu laaaa aaaa
naks
naks
paks poks raks
dhji dji dji
score 5 paired writing
part 1 writing score movements and trajectories
skuggorna tvärs över den runda delen av skvären
i mitten en upprätt staty
breda stråk leder in till den cirkelformade platsen från två motsatta sidor mittemot varandra
en passage mot kyrkan och på dess motsatta sida ett område med låg plantering
här på bänken
vi två i tennistossor som troligtvis inte lämnar spår
och rör sig ljudlöst framåt
framför fotgängare i olika rytmer, raskt, släpande, långsamt
en cykel glider förbi utan att den trampas, en lätt nedförsbacke alltså
en grupp som avancerar i rad
bakom mig en gata och bilar i maklig takt
en hund i koppel testar hur långt den kan nå
en vissling rakt fram
(score 5, part 2, lyssna på det som en annan skribent läser och markera rytm i skrivhäftet, graphic notation)
score 5, part 3 begin to write again observing the other’s writing/reading rythm
forgetting words staying with the rythm
julgirlander staplade på varandra i en plastpåse buren på ryggen
i händerna två girlander som hänger, dinglar nedåt
redan ur sikte
en plastpåse över axeln
en bärbar babystol för bilen buren över höger axel
Plop, hojas que arrastra el aire, woof woof, ja ja ja. “Pero y tú estás de acuerdo” , click, “mira mamá”, “para los libros, alebrijes”.
Libertad y paz, en un día poco común.
Respirar y percibir ciertos sonidos de conversaciones de personas reunidas en un día con cierta calma dentro del ajetreo de la Ciudad.
Paz después de un tiempo difícil, calma entre la gente, un ruido que pocas veces experimento en un sitio tan transitado.
Me siento más ligera después de concluir giras, homenajes y funciones.
Estar aquí un día como hoy me genera tranquilidad. Hay mucha gente en la plaza, pero los árboles y sus sombras nos permiten habitar el espacio sin convivir propiamente.
Los próximos tiempos están cargados de nuevas emociones, toca conocer nuevos lugares y personas. Cada lugar genera tantas nuevas posibilidades y encuentros.
En la grandeza de esta Ciudad tenemos tantos lugares para visitar que parece magia pasar del alboroto y ruido a la calma y tranquilidad de un bosque.
Personalmente prefiero espacios menos transitados con colores como el verde y el azul. Cuando tengo la dicha de elegir sin pensarlo me dirijo a la naturaleza, me encanta caminar en el pasto, entre árboles y acompañada del sonido de las aves.
En este momento tengo antojo de un café negro. A lo lejos escucho risas, conversaciones, pasos encontrando un ritmo que los lleva a la tan esperada cita. Dentro del caos hay un orden, un propósito, un sentido. Inevitablemente miramos caras conocidas que se alejan y se convierten en paisaje. Sin darnos cuenta los espacios nos invitan a sumergirnos por completo, a completar el cuadro. Perteneces al lugar en donde te encuentras y de momento puedes transitar y estar en otro sitio.
El organillero dicta el ritmo constante, una vuelta tras otra, lunes de descanso con bancas vacías esperando ser utilizadas por las parejas que conversan. La multitud anda en círculo o en recta, el perrito puede andar con libertad al lado de carriolas.
Escribir en tantos espacios acompañada me genera calma interior, mientras el viento sopla en mi cara y el ruido de fondo no cesa. Intento concentrarme pero un sonido me interrumpe ahora es “plop” algo truena.
Un par de enamorados marcan en el
cuadro un ritmo más despreocupado, supongo que es producto del amor que hace despegar los pies del cemento por momentos. De pronto cruzan unos tacones deprisa y me recuerdan que mañana es día de trabajo.
Amarillo, 1-2-3-4, organillero sin pausa que dicta un compás que parece no terminar. La gente llena de colores no detiene su marcha, permanece el tránsito constante que invade el espacio, la repetición y “plop” nuevamente.
Puedes caminar más rápido, atravesar la calle y encontrar al hombre de azul, o de rojo, o amarillo, te decides por la pausa. El niño corre alrededor del kiosco hasta que su papá lo llama, al detenerse choca contra la letra “n” amarilla.
“Wait for me” exclama la turista en Coyoacán risueño con bancas verdes.
“Salta ahora”, “busca”, “plop”, ¿será que el salto te acerca?. “Plop” del niño, “eso”, “vamos”. Olor a pan en la plaza, ¿es mi antojo?.
Borrando los pasos que me hacen perder el hilo. En busca del camino trazado, me pregunto si es momento de virar o solo hay que caminar deprisa. Las dudas me invaden, pero me doy el
tiempo de encontrar respuestas.
Recuerdo los paisajes, los atardeceres en el mar, después de tan bello instante cae la noche y llega la Luna deslumbrante y enorme. A lo lejos el romper de las olas continuo, sin pausa. Noche estrellada, recuerdos, caras, un pensamiento detrás de otro, imágenes.
Libertad, tranquilidad, calma, pausa. Me he olvidado del cansancio, del dolor en el cuerpo. Puedo escribir y cambiar de idea y de espacio en un momento. El viento mueve mi cabello, frío en la sombra, calor bajo el Sol, llegó el invierno. Recuerda escribir, no lo olvides, no te olvides. A lo lejos la guitarra, el chico canta un rock y yo entonces.
“Erase, write a new beginning”. Of course you can start all over again. Follow your intuition, you never know, maybe you are happier now. Do not regret. ¡New beginnings!
Laugh, sing, keep looking forward.
There is a chance, the track is still ahead. You can run.
2do ejercicio
El frío silva entre las notas, existe un silbar que todo lo inunda.
La cumbia, los pájaros, el autobús, las risas.
“Todavía en esta cosa de regresar… el tiempo, para ti, ¿te funciona?”
Velocidad & calma, la mente canturrea ¿Soy yo?
El sonido constante me aumenta lo siento violento.
No me permite llegar a mi, estoy aquí pero hay ruido.
Necesitamos de ruido, de perritos, colores, música, estímulos.
Estoy hipnotizada, aturdida.
Abrí los ojos & me vino el mareo pero no pude detenerlo al cerrar los ojos.
Ahora tengo un poco de paz entre el bullicio.
Estás ahí, lates
gracias
Ahora Tengo el corazón para invitar a los colores, a los más pequeños. Los murmullos cobran sentido sin ser agresivos.
El frío es reconfortante, las piedras son un buen lugar para descansar.
La juventud es como un algodón de azúcar que pide ser retratado.
Hay una capilla, un lugar de oración para adorarte a sí mismo sin más razón que honrar la vida.
La felicidad está en decidir el vértigo.
1er ejercicio. El dilema de la escritura
Tener cuidado, cuidarse.
Tender un hilo para conectarse
El calor & los pájaros
El frío
La música de los pájaros,
de las personas, de las familias
El organillo hizo silencio.
He mirado al maíz
A Gaza
Luces-sombras
Claridad
El calor del arte
El cuerpo se calienta al sol
La belleza de los colores
Mi soledad murmura entre las personas, le français.
Siempre hay forma de ser compañía
de rodar juntos
Frío calor/ frío/ calor
Mensajes ocultos, no descifrables.
Hoy estoy en paz con el sol.
Me calienta, aún sin tener frío.
Cu cu
4to ejercicio
Movimientos y trayectorias
(Ritmos del espacio)
Hay rostros conocidos vestidos de rojo.
Pasan, no se detienen.
La música es psicotizante, no cesa
Azul, rojo, la constante es amarilla
Quisiera escoger caminar,
alejarme un poco, sólo a un lugar más silencioso, es Coyoacán.
Máscaras para los dedos
We are in!
1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4
1 2 1 2
¡Pausa!
Observar sin prisa, sin rumbo fijo I ♡ HK!
Azul, rojo
Primera infancia-adulto mayor
Detenerse a preguntar
¡gracias!
Rojo, azul, rojo
Aparecer & desaparecer trás la piedra
Permanecer
Rojo-azul
Ritmo, contra ritmo
velocidad, velocidad
remolino
Sigo, sigo, sin parar, sin detenerse
Respiro.
Alteridad
Ha de andar un señor barriendo la plaza, “sonajas señoritas, bolsas”
Cruzar a solas o en compañía, la música es constante, algunos capturan fotografías o ríen.
Una pareja de perritos tiroteando de sus correas ¡Vamos, de prisa!
Una mujer-madre corre con su niño-hijo.
Impertinencia
La constante es no permanecer
Coyoacán de colores
¡Tan! ¡Tan! ¡Tan!
Primera infancia-hombre
Adulto-hombre, Adulto mayor-hombre, inconstancia.
La música del organillero lo envuelve todo, lo mezcla, no deja espacio para detenerse o respirar. Toc, toc, toc
El tiempo se escurre entre sus notas
¡Clac! ¡Clac! ¡Clac!
Brujitas tronando
¡Co-yoa-clac!
5to ejercicio
Not a sense of singular path
Singular, singular
Sentir el camino propio,
Sentir-se
Atreverse compartirse-se
con otros
Sentirse, seguir siendo uno mismo.
Sense of universe
the universal way of being
With or without masks.
When I listen to my own
there is not a sense of singular path.
Ahí afuera hay una serie de cosas propias, todas con un inexplicable orden-caos implícito.
Puedo-quiero entender
No importa-existo.
6to Ejercicio
Este es el lugar que me convoca
Cactus en orden formados, marcando un límite.
El mar, el mar, la noche que convoca en el Hijo del cuerpo.
El oficio
La palabra, estar en mi
¿Preguntándome?
Hay un adentro lejos de mi, no me convoca.
Hay un latido fuera de mi, somos juntos, a metros, kilómetros de distancia
Tic, tac
1, 2, 3 adentro
1, 2, 3 resuena
Enraizados a tierra,
enraizados por el centro
El oficio
Indiferencia
El mundo enraiza a sus hijas parias.
El corazón se alegra
no es ajeno, está en compañía.
Estás aquí, ahora, en pausa
There is a place here New Orleans ♡
Resonar
Resonando, go Danny go!
Just about being here,
Being good
Mirar en mi & fuera de mi
las hojas que han caído en este otoño
Los grises, los cobrizos,
las luces y las sombras que me contienen,
están dentro, fuera, mi cabeza explota.
Cu, cu
Ejercicio 1.
Los sonidos, los sonidos son envolventes. Todo a mí alrededor se detiene con el canto de las palomas, se hablan, se contestan en un bello parloteo. A lo lejos, la música del organillero, pero no importan los demás sonidos, ahora sólo importa el trinar que me recuerda la comunicación básica, la más primigenia; ni los autos, ni las voces humanas, los cantos del cuerpo nacen de un lugar escondido de la vida, quizá sin significación. En mi cuerpo se siente el trinar, las vibraciones, el viento que mueve lentamente las hojas de los árboles, el verde, lo apacible, en contraste con el ajetreo, es la necesidad de la calma o la necedad de buscar la calma ante el caos que abruman al pensamiento.
Mi respiración por momentos se acelera, la vista domina a pesar mío. El organillero a lo lejos y cerca…
Ejercicio 2.
¿Qué significa habitar el espacio, sentirlo? Ahora es la escucha, pero también el espacio, experimentarlo de otra manera. Los pasos se vuelven más audibles, no los veo, pero están, la voz de las personas, las frases; un cuerpo en el espacio, extrañamente ubicado en un punto que parece parte del espacio mismo.
Ahora la respiración es diferente, más tranquila, se prescinde de la vista, quizá esa sea la razón.
El tiempo atraviesa el caminar o la música, o las voces o mi propio pensamiento. Las risas, que extraño es no mirar de dónde emanan, los rostros, los gestos.
Ladridos de perros ausentes.
Escuchar-oír-escudriñar los sonidos, me interrumpe el toser y escupir de alguien, en el que intuyo enojo, olvido, invasión, todo cargado por esa persona a la que no veo, pero siento su ira –o sólo es mi percepción racionalizada–, esa persona me invade y me hace moverme ¿de su espacio, la calle?, ¿la calle de quién es?, ¿de quién es desde mi condición de mujer?, siempre he pensado que el espacio público es masculino.
Ejercicio 3.
Conjugación de sonidos, músicas diversas, autos y conversaciones, estoy centrada en la escucha: “soy feliz”, dice la canción a ritmo de cumbia ¿o salsa? Veo unos chicos que preparan su equipo de sonido.
Los colores de las artesanías de un puesto captan mi mirada, colores “resonantes”, bellos, vibran, emiten luz.
Mi mente está descansando, sólo miro y escucho, hay una pausa en el pensamiento, disfruto de escuchar la música del organillero, de ver colores por el acto de mirar, únicamente el mirar. El tiempo se funde con los sentidos, con el olor de la calle.
Miro personas relajadas, viviendo el momento, paseando perritos, en bicicleta, sólo paseando transcurre el tiempo, el tiempo que pasa a otro estado, que se vuelve pasado.
Ejercicio 4.
Escuchar con el espacio y escribir los sonidos. Creo que el organillero está posicionado en un lugar estratégico, pues desde todos los ángulos de la plaza se puede escuchar, sabe de su oficio sin duda. El sonido atrae.
En esta parte de la plaza hay menos ruido, algunas conversaciones, niños que corren y truenan “brujitas” –esos pequeños cuetillos en forma cilíndrica– se escuchan a intervalos.
Parece que en esta experiencia el sonido ha predominado en mí acontecer. El sonido es tiempo, aunque todo lo es, se “consume”, se va, pasa; es en éste en donde lo trágico cobra sentido, lo efímero se vive con radicalidad, y quizá para la memoria también, se vuelve inasible, se escapa a toda voluntad de permanencia, se vuelca en lo perdido. Memoria y tiempo, sonido y tiempo, sonido y memoria.
En la significación está la memoria, está el punto para hacer perdurable lo que ya fue, lo que se fue. ¿Las percepciones atraviesan el cuerpo, permanecen o son transitorias?
Ejercicio 5.
Otro organillero, el paso de las personas, mi mente no se detiene, los estímulos llegan de todas partes, pero justo en este momento de tranquilidad pienso en otros espacios en donde las personas sufren, sufren de guerras, de invasiones, de hambre y de frío, esto viene a mi mente.
La música sigue sin cesar, parece teñir de un tono melancólico al espacio, de ensueño, crea una atmósfera de vaivén, de calma sugerida, de ensimismamiento en donde el transcurrir embelesa al pensamiento, es un parque, tiene sentido, aquí tal vez no es propio darle paso a las preocupaciones.
Ruedas de carriola, ahora pienso que aquí no acontece el espacio, sino que lo más fuerte, la impronta en el cuerpo la da el tiempo, a su ritmo pisamos, conversamos, pensamos, paseamos sin trayectoria premeditada, se pierde el espacio para dar al tiempo su importancia, para otorgarle sentido en el inconsciente, para apaciguar angustias. Es el momento de la experiencia del vagar-pasear, de sentir los momentos de esparcimiento, es el tiempo del no tiempo.
El tiempo de cargar el cuerpo de sus sentidos, de interaccionar, de vincularnos con los otros desde la parte más lúdica que nos convoca el estar, ¿pero es el espacio público que nos dicta un actuar, un sentir?, ¿de dónde viene la calma, el pasear?, ¿construimos nuestros propios espacios y tiempos?
Ejercicio 7.
La voz crea un vínculo, escuchar al otro compartir vivencias, memorias, matiza nuestros propios pensamientos, acontece el diálogo, su sentir se expande, su pensamiento trasciende hacia la escucha, su pensamiento se vuelve tiempo y memoria, experiencia del decir, un decir que corrió por su experiencia corporal, que la atravesó y que la voluntad del compartir dirigió, de alguna manera, su pluma.
El sonido de la voz, su singularidad al pronunciar, al formular frases, el tono, la intención de su lenguaje otorga la peculiaridad al instrumento del lenguaje; el ritmo, las pausas, la inflexión, todo impregna de sentido sus palabras, da forma a lo que ya sucedió, transcurrió, y volvemos al tiempo, a la memoria de alguien que habló, que mostró un fragmento de su pensar, no fue diálogo, sino un compartir su tiempo, su escritura.
Ejercicio 8.
¿Puede existir una escritura coreográfica para este escenario de papel?
Pensar en el espacio de escritura, de la página de papel, la coreografía se hace posible desde la mano que delinea las palabras, las frases desde la afección, desde un pensamiento conmovido por la memoria quizá. Es la mano, el brazo, los ojos, la mente ¿pero es suficiente?, tal vez sí o tal vez no, podemos atestiguar la creatividad de una mente, de su movimiento condensado en un fragmento, si lo pensamos literalmente, si lo hacemos desde una metáfora, una metonimia, una hipérbole, el asunto cambia, la significación se mueve a otro lugar, quizá a uno expandido al horizonte del cuerpo, en donde la mano se convierte en pierna, en pie articulando saltos que lleven a la hoja de papel a otro mundo desconocido.
Ejercicio 9
El pie sobre el pavimento comienza su marcha, pie que delimita mi cuerpo y que tiene contacto con el piso de la plaza, mi pie se expande para tomar una gran parte de la plaza, para tornarse en esa porción más grande en la que se puede alejar con solo sentir el rose, el contacto con los adoquines; su horizonte se magnifica, se vuelve pie-plaza, se apodera de miles de pasos acontecidos, se repite una y mil veces más o quizá más, mucho más.
Las hojas secas y el sol proporcionan bellas tonalidades al adoquín, lo texturizan, lo enriquecen a la vista y a la escucha, su crujir alegra el alma, su dorado anuncia su memoria resonante. Hojas que esconden su existencia hasta que una pisada las provoca al habla, es entonces que su voz resuena, cuenta su historia de estaciones antes del otoño, en donde su mirada de las alturas permitía unos ojos distantes, ahora están ahí al pasar de los caminantes.
Ejercicio 10.
Atender a los estímulos del medio en el que se ubica el cuerpo un aquí y ahora no es una tarea fácil, implica abrir los sentidos con una voluntad, con una disposición a la percepción consciente, al acontecer del cuerpo.
La experiencia no sólo propicia la conciencia de nuestro estado del ser, sino que nutre las formas del ver-escuchar-oler para la indagación. Conectar experiencia con el ejercicio de la investigación.