La presente exposición hace un recuento del proceso de diseño de los juegos implementados en el segundo foro del proyecto Nodos Activos (Investigación + Practica artística), y de las experiencias obtenidas durante los días en que se celebrase las actividades del foro en el campus central de la Universidad Nacional de Costa Rica.Particularmente en las instalaciones y alrededores del Centro de Investigación, Docencia y Extensión (CIDEA) donde confluyen las cuatro escuelas de arte y diseño de la Universidad: Escuela de Arte y Comunicación Visual (EACV), Arte Escénico (EAE), Escuela de Danza y Escuela de Música.
El tema general del Foro No.2 de Nodos Activos fue la investigación del arte a través del juego. Es por ello que las herramientas participativas diseñadas para este juego en realidad tomaron la forma de juego. Juegos creados para divertirse, crear expectativas, crear curiosidad, crear empatía y amistades y crear nuevas construcciones artísticas a través de procesos de investigación innovadores y manos a la obra.
Para conocer la experiencia obtenida al jugar estos juegos, visita: https://www.researchcatalogue.net/view/2431060/2431061
A continuación se detallan cada uno de los diseños de juegos implementados en el Foro No.2 del Proyecto Nodos Activos.
1. Involve.me
Se implementó el diseño de un juego digital accesible en línea para la comunidad del CIDEA.
El juego tenía como metas despertar el interés de las personas participantes en el Foro No.2 de Nodos, buscar explorar la idea de investigación artística desde perspectivas alternativas asociadas al juego y hacerlo manos a la obra, recoger información estadística sobre las personas participantes e invitarles. . . . . a ser amigas y amigos del proyecto vía la red social de Instagram.com
Este juego se puede visitar al vínculo: https://nodosactivos.involve.me/covid-19-employee-health-check-form-1153-copy
El acceso a este juego se obtenía a través del escaneo de un código QR que se había dispuesto en una serie de materiales ubicados a lo largo y ancho de áreas en el campus de la Universidad cercanas a las 4 escuelas del CIDEA, pero no limitadas a estas en sí.
El juego consistía en una suerte de formulario interactivo colgado en la plataforma en línea Involve.me. Esta tenía 9 diapositivas que paulatinamente iban abordando diferentes temas a través de preguntas generadoras a su vez basadas en estímulos visuales y auditivos.
1.La primera diapositiva recibió a los participantes con una bienvenida mientras que exponía el nombre del Proyecto Nodos Activos. El botón de continuación en esta diapositiva invitaba a las personas a seguir con una expresión típica de un juego '¡démole!' .
2.La segunda diapositiva presentaba 6 dibujos abstractos basados en punta, línea, plano y color que habían sido diseñados como signos semióticos representativos de diferentes conceptos recurrentes obtenidos en el primer foro del proyecto. Estos eran los conceptos de: Interdisciplinariedad, Juego, Intersubjetividad, Formatos, no racional- no consciente, creación desde lo cotidiano.
La diapositiva entonces preguntaba:
¿Te identificas con alguna de estas imágenes?
Las personas podían entonces seleccionar uno de estos dibujos y continuar con la siguiente diapositiva.
3. La tercera diapositiva indicaba: Compartí una palabra o frase relacionada con la imagen que seleccionaste. Para ello se ofrece un espacio para escribir el texto que la persona quisiera.
En caso de que la persona participante no recordara la imagen que había seleccionado, había aquí una opción para devolverse a la diapositiva anterior y refrescar la memoria.
4. Esta diapositiva presenta al participante un video corto colocado en YouTube.com de fotografías de espacios (internos y externos), superficies y texturas de ambientes cotidianos del CIDEA mientras corre una melodía instrumental juguetona y sin letra. La diapositiva entonces pregunta ¿Podés hacer investigación en estos lugares?. La persona participante entonces puede contestar simplemente 'Sí' o 'No' según su criterio.
5. Como se trata de un juego, y no de un examen o encuesta, en lugar de preguntar el porqué de la respuesta de la diapositiva anterior, se pregunta aquí ¿En qué otros lugares ha investigado? . Para responder, se ofrece al participante entonces un espacio para completar con texto.
6. Esta diapositiva, nuevamente con la opción de completar con texto, lee sugestivamente:
Para vos, la investigación artística…
La frase no sugiere una pregunta, sino una para completar. El participante puede virtualmente plasmar lo que sienta o piense sobre esto, sea lo que sea literalmente.
7. La diapositiva que continúa a la anterior esencialmente continúa directamente con una segunda pregunta que simplemente indaga y el juego ?
Nuevamente, la persona participante puede virtualmente plasmar lo que sienta o piense sobre esto.
Es importante mencionar que los botones de continuidad que interconectan una diapositiva con la que sigue lo hacen también de forma juguetona. Es decir, en lugar de indicar 'Siguiente' para buscar el respectivo clic, indique '¡Sigamos! ', '¡Ya casi!' , etc.
8. Este diapo ofrece una serie de opciones predeterminadas para que la persona responda a la pregunta ¿A qué escuela perteneces?. Las opciones de respuesta son cada una de las 4 escuelas del CIDEA, y una ´última opción que dice “no estudio arte ni diseño” para aquellas personas externas a la comunidad CIDEA.
9. Esta última diapositiva indica: Creemos un vínculo junto con el símbolo'c :' indicando una sonrisa amistosa. En esta diapositiva entonces se ofrece el botón de vínculo de las cuentas de Instagram y de Tik-Tok de Nodos Activos.
2 Cubo-Coreografía.
Mezanine Balcón Escuela de Arte Escénico Actividad de ACV+DANZA
Consigna: La coreografía improvisada es un juego de líneas rítmicas cálidas que se construye en la tridimensión.
Instrucciones dadas:
-Tu lápiz es el hilo, y el cubo es tu lienzo.
-Comparte tu cubo en una historia indicando el nombre de tuequipo y etiquétanos.
Reinterpretación: Jugar con los cubos y luz. En Gradas de emergencia del CIAAR
Descripción del juego: Este juego se planteó de forma que los participantes se dividieran en dos subgrupos, uno de ellos realizaba una serie de movimientos o coreografía improvisada, mientras que el otro grupo observaba y traducía este movimiento a través de una conexión de hilos de coloresdentro de un cubo de madera. Al finalizar, uno o varios participantes debían tomar una fotografía del cubo terminado y subirla en las historias de Instagram etiquetando a Nodos.
Al realizar una rotación de los grupos para pasar de un juego a otro, quienes llegaban a este juego no debían repetir lo que hicieron los participantes anteriores, sino realizar una reinterpretación. Tanto así que las personas de este segundo grupo se enfrentaban con los resultados de la primera sesión de juegos, sin tener conocimiento de lo que tenían enfrente ni de cuáles fueron las indicaciones para llegar a ese producto.Para la reinterpretación por su parte,se estableció un único requisito que consistía en generar un nuevo producto utilizando los cubos con los hilos y luz, de esta forma se proyectanen una superficie nuevas figuras que surgen de la sombra de los cubos.
Objetivo del juego: Antes de iniciar el juego se otorgó a los participantes una consiga o acertijo que debían descifrar para comprender que debían hacer, esta consigna se pensó a partir de dos conceptos básicos pertenecientes a dos disciplinas, la coreografía improvisada de danza y las líneas rítmicas cálidas de arte y comunicación visual. Lo anterior se pensó para trabajar grupos interdisciplinarios donde uno o dos comprendieran a que se referían los conceptos, descifrar el acertijo e intercambiar roles para salir de la zona de confort, por ejemplo, que una estudiante de arte y comunicación visual realizara la coreografía improvisada mientras que una estudiante de danza jugaba con los hilos y el cubo.
3. Manos y Pies
(Jacuzzi música_actividad de Danza)
Consigna: Cierre los ojos y escucha. Con las manos y los pies únicamente, y en silencio, interpreta el mensaje secreto.
Instrucciones dadas:
-Graba un video de la interpretación de tu equipo
-Postéalo en una historia indicando el nombre de tu equipo y etiquétanos.
Descripción del juego:
Tal como se puede deducir de la consigna de este juego, el entorno inmediato juega un papel decisivo en esta actividad.
Este juego consistía en que las personas participantes se trasladasen al corazón mismo de la escuela de música del CIDEA, en medio de un patio solar situado en el centro de una serie de aulas de práctica y un auditorio musical donde las personas estudiantes diariamente practican tanto solfeo, como interpretación instrumental y canto.
De manera que elespacio en cuestión recibe constante e ininterrumpidamente una serie de estímulos auditivos inconexos entre sí.Inconexos en el sentido que no se trata de ejecuciones musicales entrelazadas entre sí, sino la coincidencia espacial de varios hechos musicales interdependientes uno del otro.
Al medio de este patio solar se ubica un mueble de ladrillos y mortero cuyo diseño semeja el de un jacuzzi, por lo que ha recibido ese apodo.
Las personas participantes de este juego entonces debían sentarse en este mueble, cerrar sus ojos y recibir los múltiplesestímulos sonoros que confluye en ese ambiente sin que la vista ofreciera una distracción cognitiva.
Una vez absorbiendo estos estímulos, las personas participantes usan do su propia imaginación entonces debían interpretar y codificarun cierto ‘mensaje secreto’ inmerso en esa multiplicidad de códigos auditivos.Una vez identificado este mensaje oculto, los jugadores debían reinterpretar este a través de una traducción kinestésica utilizando únicamente las extremidades de las manos y pies mientras una segunda persona participantes finalmente grababa la acción performática, y la compartía como una historia en el perfil de Instagram de Nodos Activos.
Reinterpretación: Elaborar un cuento basado en los videos realizados en la primera ronda de juegos.
3. Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si…
Pollito del CIAAR (juego de mesa) _actividad de Música
Consigna: Organiza las siete pistas. Arma una partitura utilizando estas, y usa 2 a 3 figuras musicales.
Reinterpretación: Reinterpreta la partitura con el cuerpo en las bancas frente el portón rojo de ACV
La consigna propuesta busca integrar la creatividad musical con la expresión corporal en un ejercicio de reinterpretación única. Para llevar a cabo esta tarea, se dispone de siete pistas, cada una asociada a una clave musical específica representada por elementos visuales: Do (Dona), Re (Reloj), Mi (Mimo), Fa (Faro), Sol (Sol - estrella), La (Lapa) y Si (Silla). El desafío consiste en organizar estas pistas y construir una partitura que utilice 2 a 3 figuras musicales para representar cada una de ellas.
Fig.6 Dibujos para la escala musical
La primera etapa del proceso implica asignar a cada pista su respectiva duración y ritmo, considerando la esencia musical de los elementos asociados. Por ejemplo, la Dona podría representar una breve nota puntual, mientras que el Reloj podría simbolizar un ritmo más constante y medido. El Mimo podría ser expresado con una figura musical que denota movimiento y variación, creando así una conexión entre la imagen y la representación musical.
Luego de organizar las pistas en la partitura, el siguiente paso es la reinterpretación. Esta fase invita a los participantes a trasladar la partitura a una expresión corporal. Aquí, la creatividad se amplía, ya que la conexión entre la música y el movimiento corporal permite explorar nuevas dimensiones artísticas. Cada participante puede interpretar la partitura de manera única, utilizando el cuerpo como instrumento para expresar la esencia de las claves musicales representadas por los objetos.
Es importante tener en cuenta que la reinterpretación no sólo implica replicar los movimientos asociados a las figuras musicales, sino también incorporar elementos personales que enriquecen la expresión artística. La interacción entre la música y el cuerpo se convierte así en un diálogo creativo, donde la partitura se transforma en una experiencia sensorial.
Objetivo del juego: Desafiar la capacidad de organizar elementos musicales y fomentar la conexión entre la música y el cuerpo como medio de expresión artística.
4. Retratos Acrílicos
Danza: Pasillo de los Estudios Actividad de ACV
Consigna: El rostro de quien está a tu lado es un retrato en contorno modificado. Une los lienzos y captura al nuevo sujeto.
Instrucciones dadas:
- Solo puedes elegir un color de piloto (Rojo o Azul)
-Solo puedes dibujar con una línea continua.
-Quien es el modelo debe de escoger un accesorio
-Comparte a tu nuevo sujeto en una historia indicando el nombre de tuequipo y etiquétanos.
Reinterpretación: Usando los anteojos (R y A) reinterpreta un personaje geométrico azul y un personaje geométrico rojo.
El juego se empieza a diseñar basado en conocimientos básicos del dibujo artístico, lo que implica un conocimiento previo de algunos conceptos que un estudiante de ACV conoce. En este caso el juego nace de dos ejercicios el primero ¨contorno modificado¨ el cual consiste en realizar un dibujo con un solo trazo, lo que genera un cuidado de los detalles y mucha observación. También se plantea el ejercicio de ¨cadáver exquisito¨ el cual consta de la creación de una obra visual utilizando los estilos de dibujo de varias personas.
Partiendo de estos dos conceptos, se empieza a diseñar el funcionamiento del juego, por lo que se exploran diferentes materialidades y colores. De esta exploración sale la idea de crear los dibujos en un soporte de acrílicos, ya que al ser trasparentes se podía yuxtaponer los dibujos se ponían uno sobre otro, creando así el cadáver exquisito.
Otro de los aspectos en tomar en cuenta fue la utilización del color, ya que se decide trabajar los dibujos solo con rojo y azul. Esto tenía como propósito alentar a utilizar filtros de colores por medio de lentes, los cuales nos mostraron dos resultados diferentes. Por ejemplo, si te ponías un filtro rojo en los ojos solo podías ver un resultado que eran los dibujos que estaban en azul, dándonos dos cadáveres exquisitos en uno.
Teniendo todo esto en claro, la dinámica del juego constaba en un trabajo en parejas, en donde unos sostenían una lámina de acrílico frente a su rostro y la otra persona dibujaba el retrato utilizando el contorno modificado, utilizando un piloto de color rojo o azul. Después esto se hacíaa la inversa. Después de esto, se colocaban todos los dibujos uno sobre otro y se ponían en un fondo azul para que se pudieran apreciar de una mejor manera, es aquí cuando se les incitaba a utilizar las lentes con los filtros de colores para encontrar los dos rostros ocultos. . . . , uno que resulta del color rojo y el otro azul, es importante aclarar que el resultado de estos dibujos tenía una línea orgánica. Para probar la realización de estas dinámicas se requiere que los participantes graben un video y los publiquen en Instagram.
En cuanto la reinterpretación de este juego se plantea una resemantización del retrato obtenido con contorno modificado, solo que esta vez se utiliza otro concepto de dibujo el cual es¨descomposicióngeométrica¨, el cual consta de traducir las formas orgánicas engeometrías, se someten a utilizar las lentes. con los filtros de color por lo que los resultados van a variar, dependiendo del filtro que utilicen. Esta reinterpretación se desarrolla en un soporte opaco, de papel y tienen la misma dinámica del cadáver exquisito, por esta razón se obtiene un único retrato.
Objetivo del juego
El objetivo de este juego trata de compartir los conocimientos de las artes visuales con otras ramas del arte como teatro, danza, música, igual que con otras áreas de conocimiento. Uno de los puntos más importantes es la observación y como esta puede ser influida concolores, los materiales traslucidos y opacos.
5. Percusión del cuerpo: Interpretación sobre los talleres EACV
Instalaciones de la EACV, Mesa de Textiles/Escultura_Actividade música.
Consigna: Los talleres de creación son más que ojos y manos. Analiza el entorno y reproduce con los sonidos de tu cuerpo lo que tu oído registraró. Un audio debe de ser tu transmitor.
Instrucciones dadas:
-Requisitos: Usa tu cuerpo mas no tus palabras.
-Graba un video de la interpretación de tu equipo
-Postéalo en una historia indicando el nombre de tu equipo y etiquétanos.
Reintepretación: Escribir un Haiku a partir de ese audio. En el pollito detrás de la soda del CIDE (esto se modificó para crear coherencia y ritmo al juego).
6. Codigos QR, Afiches, Calcomonías, Cubos, Patas de mapache.
Explorando el sentido de la curiosidad en el juego, el equipo de nodos activos se planteó la tarea de diseñar una invitación a participar en el juego plasmado en la plataforma web involucra.me que requiriera más exploración que simplemente una invitación obvia y directa. Por ello, el acceso al juego anterior se divisó alrededor del uso de códigos QR escondidos como tesoros alrededor del campus de la UNA. Códigos que facilitaran el acceso al juego en nuestra herramienta digital. Los códigos QR que se dispusieron en una serie de materiales ubicados a lo largo y ancho de áreas en el campus de la Universidad cercanos a las 4 escuelas del CIDEA, pero no limitadas a estas en sí.
Los códigos QR fueron característicamente diseñados de forma visualmente atractiva y juguetona. Se recurrió a una serie de variaciones a nivel cromático y morfológico para hacer que estos destacaran visualmente en el entorno y para que fuera evidente que tenían una intención o personalidad artística distinguible. Todo ellos siempre garantizando que no perderán su funcionalidad como elementos de acceso al juego digital de Nodos activos.
Además de la variedad de diseños de códigos QR, también se produjo una variedad de formatos para desplegarlos alrrededor del campus de la UNA. Estos fueron: Varios diseños de Stickers, Varios diseños de Afiches, unos cumbos tridimencionales y, aunque no exactamente códigos QR, una señalética de huellas de patitas de Mapache cuya intención era guiar a las personas hacia los espacios donde se ubicaban los códigos QR, y hacia los juegos mísmos.
Tarjetas postales
Estos se diseñan como parte de una estrategia de comunicacion y conexión interdisciplinaria, se toman fotografías de espacios muy específicos de las escuelas del CIDEA para ilustrar la identidad que tienen los espacios desde una mirada más íntima y cotidiana que la más formal e institucional comúnmente proyectada en la Universidad. Estas tarjetas también poseian códigos QR que direccionaban al inlvolve.me.
Huellas de mapache
Se diseñaron huellas de mapache cuyo proposito era generar recorridos, el color tubo gran protagonismo, por lo que se le asigno un color a cada una de las escuelas del CIDEA, el verde para la Escuela de Musica, el amarillo para la Escuela de Danza, el naranja para la Escuela de Arte Escenico y el violeta para la Escuela de Arte y Comunicacion Visual.
Lona con el logo de Nodos Activos y Logos pequeños
Para el juego se reinterpreta el logo de Nodos Activos 2023, en donde su fondo combina los colores que representan cada una de escuelas del CIDEA de una forma difuminada, esto con el proposito de representar visualmente la interdisciplinaridad. Por otro lado uno de los logos se diseña en un tamaño macro, para marcar el punto de encuentro incial del juego (arbol del trueque) y se diseñan logos pequeños en donde se colocaban en cada uno de los puntos del mapa que se consideran nodos en el CIDEA.
